关于儿童成长与发展的几点思考
儿童发展理论着重解释儿童在童年期间如何变化和成长。 这些理论集中在发展的各个方面，包括社交，情感和认知成长。
人类发展的研究是一个丰富多彩的课题。 我们都有发展的个人经验，但有时很难理解人们如何以及为什么会像他们一样成长，学习和行动。
为什么孩子以某种方式行为？ 他们的行为与他们的年龄，家庭关系或个人气质有关吗？ 发展心理学家努力回答这些问题，以及理解，解释和预测整个生命周期中发生的行为。
为了理解人类发展，已经出现了许多不同的儿童发展理论来解释人类成长的各个方面。
儿童发展理论：背景
发展理论为思考人的成长和学习提供了一个框架。 但为什么我们要研究发展？ 我们可以从心理发展理论中学到什么？ 如果你曾经想知道是什么激发了人类的思想和行为，理解这些理论可以为个人和社会提供有用的见解。
多年来，我们对儿童发展的理解已经改变
从出生到成年期的儿童发育在人类大部分历史中基本上被忽视。
儿童往往被视为成人的小版本，很少关注在童年和青春期发生的认知能力，语言使用和身体发育的许多进步。
对儿童发展领域的兴趣最终在20世纪初开始出现，但它倾向于关注异常行为。
最终，研究人员对包括典型的儿童发展在内的其他主题以及对发展的影响越来越感兴趣。
学习儿童发展使我们能够理解发生的许多变化
为什么研究孩子如何成长，学习和改变很重要？ 对儿童发展的理解是至关重要的，因为它使我们能够充分理解儿童从出生到成年早期的认知，情感，身体，社会和教育成长。
一些儿童发展的主要理论被称为宏大理论; 他们试图描述发展的每个方面，通常采用阶段方法。 其他人被称为迷你理论; 他们只关注发展的一个相当有限的方面，如认知或社会发展。
以下只是理论家和研究人员提出的许多儿童发展理论中的一部分。 最近的理论概述了儿童的发育阶段，并确定了这些增长里程碑发生的典型年龄。
弗洛伊德的心理发展理论
精神分析理论起源于西格蒙德弗洛伊德的着作 。 通过他与患有精神疾病的患者的临床工作，弗洛伊德开始相信童年的经历和无意识的愿望影响了行为。
根据弗洛伊德的观点，在每个阶段发生的冲突都会对人格和行为产生终身影响。
弗洛伊德提出了儿童发展最着名的盛大理论之一。 根据弗洛伊德的性心理理论 ，儿童发育发生在一系列阶段，主要集中在身体的不同乐趣区域。 在每个阶段，孩子都会遇到在发展过程中发挥重要作用的冲突。
他的理论表明，性欲能量集中在特定阶段的不同性感区域。 如果不能在舞台上进步，那么弗洛伊德认为这一点可能会对成人的行为产生影响。
那么当孩子们完成每个阶段会发生什么？ 如果一个孩子在特定的发展阶段表现不佳，会有什么结果？ 成功完成每个阶段导致健康的成人个性的发展。 未能解决特定阶段的冲突可能会导致注视，然后对成人行为产生影响。
虽然其他一些儿童发展理论表明，性格在整个一生中都在不断变化和成长，但弗洛伊德相信，早期的经历在塑造发展中发挥了最大的作用。 弗洛伊德认为，人格在五岁时基本上已经成形。
埃里克森的心理社会发展理论
精神分析理论是二十世纪上半叶极具影响力的力量。 那些受弗洛伊德启发和影响的人继续扩展弗洛伊德的观点并发展自己的理论。 在这些新弗洛伊德人中，埃里克埃里克森的想法可能已成为最有名的。
Erikson的八阶段心理社会发展理论描述了整个生活中的成长和变化，重点关注在不同发展阶段出现的社会互动和冲突。
虽然埃里克森的心理社会发展理论与弗洛伊德的理论有一些相似之处，但在许多方面却有很大的不同。 埃里克森认为社会交往和经验起着决定性的作用，而不是把性兴趣作为发展的动力。
他的八阶段人类发展理论描述了这个过程从婴儿到死亡。 在每个阶段，人们都面临着影响后来运作和进一步发展的发展冲突。
与许多其他发展理论不同，Erik Erikson的心理理论着重于整个生命周期的发展。 在每个阶段，儿童和成人都面临发展危机，这是一个重要的转折点。 成功地管理每个阶段的挑战导致终身的心理美德的出现。
行为儿童发展理论
在二十世纪上半叶，一种被称为行为主义的新学派上升为心理学领域的主导力量。 行为主义者认为，心理学只需要关注可观察和可量化的行为，以便成为更科学的学科。
根据行为学的观点，所有的人类行为都可以用环境影响来描述。 一些行为主义者，如约翰B.沃森和BF斯金纳坚持认为学习纯粹是通过联合和强化过程发生的。
儿童发展的行为理论着重于环境互动如何影响行为，并基于约翰B.沃森，伊万帕夫洛夫和BF斯金纳等理论家的理论。 这些理论只涉及可观察到的行为。 发展被认为是对奖励，惩罚，刺激和加强的反应。
这个理论与其他儿童发展理论有很大不同，因为它不考虑内部的想法或感受。 相反，它纯粹着重于体验如何塑造我们。
从这种开发方式中产生的两种重要的学习类型是经典调节和操作调节 。 经典条件反射包括通过将自然发生的刺激与以前的中性刺激进行配对来学习。 操作调节利用强化和惩罚来改变行为。
伯爵的认知发展理论
认知理论关注的是人的思维过程的发展。 它还着眼于这些思维过程如何影响我们理解和与世界互动的方式。 伯爵提出了一个现在看起来很明显的想法，但它帮助彻底改变了我们对儿童发展的看法 ： 儿童的思维方式与成年人不同 。
理论家让·皮亚杰提出了最有影响力的认知发展理论之一 。 他的认知理论试图描述和解释思想过程和心理状态的发展。 它还着眼于这些思维过程如何影响我们理解和与世界互动的方式。
然后皮亚杰提出了认知发展理论来解释儿童智力发展的步骤和顺序。
- 感觉运动阶段：出生到两岁之间的一段时间，婴儿对世界的了解只限于他或她的感官知觉和运动活动。 行为仅限于感官刺激引起的简单运动反应。
- 术前阶段：儿童学习使用语言的2至6岁期间。 在这个阶段，儿童还不了解具体的逻辑，不能从心理上操纵信息，也不能从别人的角度来看待。
- 具体操作阶段： 7至11岁之间的时期，儿童可以更好地理解心理活动。 孩子们从逻辑上开始思考具体事件，但难以理解抽象概念或假设概念。
- 正式运营阶段：当人们开发思考抽象概念的能力时，这段时期介于12岁至成年期之间。 逻辑思维，演绎推理和系统规划等技能也在这个阶段出现。
鲍尔比的依恋理论
对儿童的社会发展进行了大量的研究。 约翰鲍尔德提出了最早的社会发展理论之一。 鲍尔比认为，与照顾者的早期关系在儿童发展中扮演着重要角色，并在整个生活中继续影响社会关系。
鲍尔比的依恋理论认为，孩子天生就需要形成依恋。 通过确保儿童得到照顾和保护，这种依恋有助于生存。 不仅如此，这些附件的特点是明确的行为和动机模式。 换句话说，儿童和护理人员都从事旨在确保邻近性的行为。 孩子们努力保持密切关系，并与他们的照顾者联系起来，他们又提供安全的避风港和安全的探险基地。
研究人员还扩展了Bowlby的原创作品，并建议存在多种不同的附件类型 。 获得一致支持和关怀的儿童更可能发展出安全的依恋风格，而那些接受不到可靠照护的人可能会出现矛盾，回避或混乱的风格。
班杜拉的社会学习理论
社会学习理论是基于心理学家阿尔伯特班杜拉的工作。 班杜拉认为，调节和强化过程不足以解释所有人类学习。 例如，调理过程如何解释通过传统的调理或操作性调理尚未得到加强的学习行为？
根据社会学习理论，行为也可以通过观察和建模来学习。 通过观察包括父母和同伴在内的其他人的行为，孩子们可以发展新的技能并获得新的信息。
班杜拉的儿童发展理论表明，观察在学习中起着至关重要的作用，但这种观察并不一定需要采取观看现场模式的形式。 相反，人们也可以通过听取关于如何执行行为的口头指示以及通过观察书籍或电影中的真实或虚构人物展示行为来学习。
维果茨基的社会文化理论
另一位名叫Lev Vygotsky的心理学家提出了一个开创性的学习理论，后来变得非常有影响力，尤其是在教育领域。 像皮亚杰一样，维果茨基相信孩子们通过亲身体验积极学习。 他的社会文化理论还表明，父母，看护者，同龄人和整个文化都负责开发更高层次的功能。
在维果茨基看来，学习本质上是一个社会过程。 通过与他人互动，学习融入个人对世界的理解中。 这个儿童发展理论还介绍了近端发展区域的概念，这是人们在帮助和自己能够做什么之间的差距。 在更多知识渊博的人的帮助下，人们能够逐步学习并提高他们的技能和理解范围。
一句话来自
正如你所看到的，一些心理学最着名的思想家已经开发出理论来帮助探索和解释儿童发展的不同方面。 虽然并非所有这些理论今天都被完全接受，但它们都对我们对儿童发展的理解产生了重要影响。 今天，当代心理学家经常借鉴各种理论和观点，以了解孩子如何成长，行为和思考。
这些理论仅代表对儿童发展的不同思考方式。 事实上，充分了解儿童在童年期间如何改变和成长，需要考虑影响身体和心理发育的许多不同因素。 基因，环境以及这两种力量之间的相互作用决定了孩子们的身体和精神方面的发展。
>来源
> Berk，LE。 儿童发展。 第8版。 美国：培生教育公司; 2009年。
> Shute，RH＆Slee，PT。 儿童发展理论与批评视角，第二版。 纽约：Routledge; 2015年。