根据伯爵的主要特点和事件
术前阶段是皮亚杰认知发展理论的第二阶段。 这个阶段开始于2岁左右，因为孩子们开始讲话并持续到大约7岁。在这个阶段，孩子们开始进行象征性游戏并学习操纵符号。 然而，皮亚杰指出，他们还不了解具体的逻辑。
预操作阶段的特点
术前阶段大致发生在2至7岁之间。
语言发展是这个时期的标志之一。 皮亚杰指出，这个阶段的孩子们还不了解具体的逻辑，不能从心理上操纵信息，也不能从别人的角度来看待他，他称之为自我中心主义 。
在手术前阶段，孩子们也越来越善于使用符号，这一点可以通过玩耍和假装的增加来证明。 例如，一个孩子能够使用一个物体来代表别的东西，比如假装扫帚是马。 角色扮演在手术前阶段也变得重要。 孩子们经常扮演“妈妈”，“爸爸”，“医生”等角色。
在术前阶段的自我中心主义
伯爵用一些有创意和聪明的技巧来研究儿童的智力能力。 显示自我中心主义的着名技术之一涉及使用三维显示的山景。
通常被称为“三山任务”，要求儿童选择一张显示他们观察到的场景的照片。
大多数孩子能够做到这一点没有什么困难。 接下来，要求儿童从不同的角度选择一张照片，显示其他人观看山时会观察到的内容。
总是，孩子们几乎总是选择显示他们自己的山景的场景。 根据伯爵的说法，孩子们会遇到这个困难，因为他们无法承担他人的视角。
其他研究人员也进行了类似的实验。 在一项研究中，儿童在一个小娃娃屋里被看到一个房间。 孩子们在玩具屋里看到玩具藏在一件家具后面。 然后，儿童被带入一个全尺寸的房间，这是一个玩具屋的完全复制品。 很小的孩子不明白要在沙发后面找到玩具，而稍大一点的孩子立即搜索玩具。
发育心理学家指的是能够理解其他人有不同的观点，思想，感受和心理状态作为心理理论。
操作前阶段的保护
另一个众所周知的实验涉及展示一个孩子对保护的理解。 在一次保存实验中，将等量的液体倒入两个相同的容器中。 然后将一个容器中的液体倒入不同形状的杯子中，例如高而薄的杯子或短且宽的杯子。 然后问孩子哪个杯子的液体最多。
尽管看到液体量相等，但孩子们几乎总是选择看起来更饱满的杯子。
伯爵对数量，长度，质量，重量，体积和数量进行了大量类似的实验。 他发现很少有孩子在五岁之前就表现出对保护的理解。
一句话来自
正如你可能已经注意到的那样，皮亚杰在这个发展阶段的重点主要集中在孩子们还不能做什么 。 自我中心主义和保护的概念都是以儿童尚未发展的能力为中心的; 他们缺乏这样的理解：事物看起来与其他人不同，并且物体可以在外观上变化，同时仍保持相同的性质。
然而， 并非所有人都同意伯爵对儿童能力的评估 。 例如，研究员马丁休斯（Martin Hughes）认为，儿童在三山任务中失败的原因仅仅是他们不理解。 在一个涉及使用娃娃的实验中，休斯证明，4岁的孩子能够从多个角度理解情况，这表明儿童在比皮亚杰认为的更早的年龄变得不那么自我中心。
>来源：
Rathus，SA。 （2011年）。 童年与青春期：发展中的旅程。 贝尔蒙特，加州：Wadsworth，Cengage学习; 2011。
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