皮亚杰的认知发展理论在心理学和教育领域是众所周知的,但它也受到相当多的批评。 虽然在一系列渐进的阶段中呈现,但即使伯爵也相信发展并不总是遵循如此平稳和可预见的道路。
尽管受到了批评,但这一理论对我们对儿童发展的理解产生了相当大的影响。
伯爵观察到,孩子们的思维方式与成年人不同,这促使人们开始研究儿童智力发展的新时代。
支持伯爵理论
伯爵关注质量发展对教育产生了重要影响。 虽然皮亚杰没有以这种方式明确运用他的理论,但是现在许多教育计划都建立在相信儿童应该在他们的发育准备水平上进行教学的信念之上。
除此之外,许多教学策略都来自伯爵的工作。 这些策略包括提供支持性环境,利用社交互动和同伴教学,帮助孩子看到他们思想中的谬误和不一致。
研究方法的问题
对伯爵工作的批评大多是关于他的研究方法 。 这一理论的主要启发来源是伯爵对他自己的三个孩子的观察。
除此之外,伯爵小型研究样本中的其他孩子都来自高度社会经济地位的受过良好教育的专业人士。 由于这个不具代表性的样本,很难将他的发现推广到更大的人群。
正式运营问题
研究人员争辩伯爵的观点,即所有的孩子在成熟时都会自动进入下一个发展阶段。
一些数据表明环境因素可能在正式运营的发展中发挥作用。
低估儿童的能力
大多数研究人员都认为,孩子比皮亚杰怀疑的年龄更早拥有许多能力。 心理研究的理论发现,4岁和5岁的孩子对他们自己的心理过程以及其他人的心理过程有着相当复杂的理解。 例如,这个年龄段的孩子有能力从另一个角度看待他人,这意味着他们远不如伯吉特所相信的自我中心。
伯爵的遗产
虽然今天周围没有严格的皮亚杰,但大多数人都能欣赏伯爵的影响力和传统。 他的作品引起了对儿童发展的兴趣,并对教育和发展心理学的未来产生了巨大影响。 他的工作帮助改变了研究人员对儿童的看法。 专家们并没有简单地将它们视为较小版本的成人,而是开始认识到,儿童认为的方式与成年人的思维方式有着根本的不同。
>来源:
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