如何鼓励中年儿童的认知发展

在7至11岁之间，孩子们正处于认知发展时期， 让皮亚杰被称为具体的运营阶段 。 在智力发展的这段时期，孩子们越来越熟练地理解逻辑和具体信息。 但是，他们仍然难以掌握假设或抽象概念。

在这个年龄段，孩子们能够专注于问题或情境的多个方面，变得不那么以自我为中心，这意味着他们能够从不同的角度思考和理解事物。 然而，他们往往更关注“现在这个”，而不是未来的后果。

孩子们如何看待中年童年

在童年时期的中期，认知能力如注意力和记忆能力显着提高。 这个年龄段的孩子比他们在童年时期的注意力范围要好得多，他们能够更好地记住更长时间的信息。 他们不仅长时间关注的能力大大提高，而且他们的选择性关注也更好。 这意味着他们能够调整不相关的干扰因素，只专注于突出的细节。 正如你可以想象的那样，这个能力在课堂上特别重要，因为孩子们可以开始忽略他们的同学提出的分心，以便关注教师和教科书。

短期记忆在7到11岁之间会有很大的提高。由于这个原因，孩子们一次只能关注一件以上的东西，并且能够更快地思考。 这些内存容量，速度和信息处理的改进在课堂上立即显现出来。

虽然年幼的孩子可能很难继续完成任务，并且一次只能关注一件事，但普通中学生已经很擅长心理多任务处理。 这个年龄段的学生可以轻松关注教师的问题，思考各种可能的答案，提供答案，听取其他孩子提供答案并参加课堂讨论。

鼓励中年儿童的认知发展

在中学阶段发生的认知发展的进步主要与学习有关。 随着孩子们学习更多，他们越来越熟练并开发他们大脑的关键领域。 家长和老师可以通过在7至11岁之间提供充足的学习机会来促进认知发展。

• 鼓励孩子阅读。 阅读能以多种方式提高认知能力，包括帮助孩子们扩大知识基础，提高语言技能，提高注意力。
• 考虑双语教育。 研究表明，学习第二语言可以提供许多认知优势，包括提高心理灵活性。
• 尝试建立内在动机 。 当孩子表达对学术追求的兴趣时，尝试提供赞美和鼓励。 外在奖励 ，例如零食或玩具，可以让孩子们做家庭作业，但这种强化并不一定会帮助孩子建立内心的学习热情。 相反，不要集中于赞扬成绩，比如成绩好，而应将精力集中在奖励努力和辛勤工作上。