伯爵理论的第三阶段
具体的操作阶段是皮亚杰第三个认知发展理论 。 这个时期跨越了儿童时代的中间阶段，其特点是逻辑思维的发展。 虽然这个年龄段的孩子对具体和具体的事情变得更加合乎逻辑，但他们仍然为抽象思想而斗争。
详细了解在具体运营阶段发生的一些关键事情。
混凝土运营阶段的特点
具体的操作阶段从7岁开始，一直持续到11岁左右。 在这段时间里，孩子们对心理活动有了更好的理解。 孩子们从逻辑上开始思考具体事件，但难以理解抽象概念或假设概念。
逻辑
皮亚杰确定，具体运营阶段的儿童在使用归纳逻辑（归纳推理）方面相当优秀。 归纳逻辑涉及从具体的经验到一般原则。 归纳逻辑的一个例子会注意到，每当你在猫的周围，你的眼睛发痒，流鼻涕，喉咙肿了。 那么你可能会从那次经历中推断出你对猫过敏。
另一方面，这个年龄的孩子难以使用演绎逻辑 ，这涉及到使用一般原则来确定特定事件的结果。
例如，一个孩子可能会知道A = B，B = C，但仍然很难理解A = C。
可逆性
在这个阶段最重要的发展之一是理解可逆转或意识到可以扭转行动。 一个例子就是能够扭转心理类别之间关系的顺序。
例如，一个孩子可能会认识到他或她的狗是拉布拉多犬，拉布拉多狗是一只狗，而一只狗是一种动物。
其他主要特点
在这个阶段的另一个重要发展是认识到，当形状或外观发生变化时，它仍然是一样的，一个被称为保护的概念。 在这个阶段的孩子们明白，如果你把糖块分成小块，糖块整个时刻的糖块数量仍然是相同的。 这与年幼的孩子形成了鲜明对比，他们常常认为将相同数量的液体倒入两杯中意味着更多。
例如，假设您有两个尺寸完全相同的糖果棒。 你将一根糖果棒分成两个大小相等的小块，另一块糖果棒分成四个小但大小相同的小块。 一个处于具体运作阶段的孩子会明白，两个糖块仍然是相同的数量，而一个年幼的孩子会相信，有更多块的糖块比仅有两块的糖块更大。
具体的操作阶段也以自我中心的减少为标志。 虽然处于发展前阶段（术前阶段）的儿童很难从别人的角度看待，但具体阶段的孩子能够以他人看待他们的方式思考事物。
例如，在皮亚杰的三山任务中，具体操作阶段的孩子可以描述一个山景如何看待坐在他们对面的观察者。
换句话说，孩子们不仅能够开始思考其他人如何看待和体验这个世界，他们甚至开始在做出决定或解决问题时使用这种信息。
关于混凝土运营阶段的观察
具体操作阶段的关键特征之一是能够专注于问题的许多部分。 虽然开发前阶段的孩子往往只关注某一情况或问题的某个方面，但处于具体操作阶段的孩子能够参与所谓的“偏心”。 他们能够同时关注某一情况的许多方面，这在理解保护方面起着至关重要的作用。
认知发展的这个阶段也是手术前和正式手术阶段之间的重要转变。 可逆性是迈向更高级思维的重要一步，尽管在现阶段它只适用于具体情况。
处于早期发展阶段的孩子是以自我为中心的，而处于具体运作阶段的孩子则更加以社会为中心。 换句话说，他们能够理解别人有自己的想法。 此时的孩子们意识到其他人有独特的视角，但他们可能还无法准确猜出其他人正在经历的方式或内容。 当逻辑和抽象思想变得至关重要时，精神上操纵信息和思考他人思想的这种不断增长的能力将在正式的发展阶段发挥关键作用。
一句话来自
发展的具体运营阶段标志着孩子们思考的关键转变和进步。 虽然他们的思想往往非常具体，但是在这个发展阶段，孩子的思维更加逻辑和复杂。 虽然这本身就是一个重要的阶段，但它也是早期发展阶段和即将到来的阶段之间的一个重要过渡阶段，在这个阶段中孩子们将学习如何更抽象地思考和思考。
>来源 ：
> Rathus，SA。 儿童和青少年：发展中的航行贝尔蒙特，加州：汤姆森沃兹沃思; 2008年。
> Santrock，JW。 终身发展的一种主题方法（第4版）。 纽约市：麦格劳 - 希尔; 2008年。