适应是指适应新信息和经验的能力。 学习本质上适应我们不断变化的环境。 通过适应，我们能够采取新的行为，使我们能够应对变化。
适应如何发生？
根据皮亚杰的理论 ，适应是指导认知发展的重要过程之一。
适应过程本身可以通过两种方式发生：通过同化和适应。
同化
在同化过程中 ，人们从外部世界获取信息并将其转化为适合其现有的想法和概念。 人们拥有用于了解周围世界的信息的心理类别，称为模式。
遇到新的信息时，它有时可以很容易地被吸收到现有的模式中。 想想这个和拥有一个心理数据库一样。 当信息很容易融入现有类别时，可以将其快速轻松地同化到数据库中。
但是，这个过程并不总是完美的，特别是在幼儿期。 一个典型的例子：想象一个非常小的孩子第一次看到一只狗。 孩子已经知道什么是猫，所以当她看到狗时，她立即认为它是一只猫。 毕竟，它适合猫现有的模式，因为它们既小又毛茸茸，并且有四条腿。
通过我们将要探索的下一个适应过程来纠正这个错误。
住所
在住宿方面 ，人们还通过改变他们的心理表征来适应新的信息，以适应新的信息。 当人们遇到全新的信息或者挑战他们现有想法的信息时，他们通常必须形成新的模式来容纳信息或改变他们现有的心理类别。
这很像试图将信息添加到计算机数据库，只是发现没有适合数据的预先存在的类别。 为了将它合并到数据库中，您必须创建一个全新的字段或更改现有的字段。
对于之前例子中最初认为狗是猫的孩子，她可能会开始注意到两只动物之间的关键差异。 一边叫另一边叫。 一个喜欢玩，而另一个想整天睡觉。 过了一段时间，她将通过为狗创建新的模式来容纳新信息，同时改变她现有的猫的模式。
毫不奇怪，住宿过程往往比同化过程困难得多。 人们经常抵制改变他们的计划，特别是如果它涉及改变一个深深的信念。
结论是
适应过程是认知发展的关键部分。 通过同化和适应的适应过程，人们能够接收新信息，形成新想法或改变现有信息，并采用新的行为，使他们更好地准备应对周围的世界。
参考
伯爵，J。（1964）。 六种心理学研究 。 纽约：复古。
伯爵，J。（1973）。 儿童与现实：遗传心理学问题。 企鹅书。
皮亚杰，J。（1983）。 伯爵的理论。 在P.穆森（编辑） 儿童心理学手册 。 纽约：威利。