在认知发展的感觉运动阶段会发生什么？

瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget）提出了一个关于儿童发展的定义理论，认为儿童通过认知发展的四个关键阶段进展 。 每个阶段的特点都是儿童对周围世界的理解和互动。

皮亚杰的智力发展的四个阶段包括感觉运动阶段，从出生到大约2岁; 手术前的阶段 ，从2岁到大约7岁; 从7岁到11岁的具体操作阶段以及从青春期开始并持续到成年期的正式操作阶段 。

感觉运动阶段

这是皮亚杰最早的认知发展理论。 他把这个时期描述为一个巨大的增长和变化时期。

在这个最初的发展阶段，孩子们通过感官和运动来体验世界并获得知识。 当儿童与他们的环境互动时，他们在相对较短的时间内经历惊人的认知增长。

伯爵理论的第一阶段从出生到大约2岁，主要集中在试图理解世界的婴儿身上。 在感觉运动阶段，婴儿对世界的了解只限于他或她的感官知觉和运动活动。 行为仅限于感官刺激引起的简单运动反应。

孩子们利用他们出生的技能和能力（比如看，吸，抓，听）来学习更多关于环境的知识。

对象永久性

根据皮亚杰的说法，开发对象持久性是感知运动开发阶段最重要的成就之一。 对象持久性是孩子的理解，即即使他们不能被看到或听到，对象仍然存在。

例如，想象一下偷看游戏。

一个非常年轻的婴儿会相信其他人或物体实际上已经消失，当物体再次出现时会感到震惊或惊讶。 了解对象永久性的年龄较大的婴儿会意识到，即使看不见的人或对象仍然存在。

感觉运动阶段的物体

感觉运动阶段可以分为六个独立的子阶段，其特征在于新技能的发展：

1. 反射（0-1个月） ：在这个阶段，孩子纯粹通过天生的反射，如吮吸和寻找，了解环境。
2. 主要的循环反应（1-4个月） ：这个阶段涉及协调感觉和新的模式 。 例如，小孩可能会意外吸吮他或她的拇指，然后有意重复该行为。 这些行为重复，因为婴儿觉得他们愉快。
3. 二次循环反应（4-8个月） ：在这个阶段中，孩子变得更加专注于世界，并开始故意重复一次行动以引发环境反应。 例如，一个孩子会有目的地拿起一个玩具放入他或她的嘴里。
4. 反应协调（8-12个月） ：在这个阶段，孩子开始清楚地表明有意的行为。 孩子也可能结合模式，以达到预期的效果。 孩子们开始探索周围的环境，并经常模仿他人观察到的行为。 对物体的理解也在这段时间开始，孩子们开始认识某些物体具有特定的品质。 例如，一个孩子可能会意识到摇动时拨浪鼓会发出声音。

1. 三级循环反应（12-18个月） ：儿童在第五个子阶段开始一段反复试验。 例如，孩子可能会尝试不同的声音或行为，以此作为获得护理人员注意的方式。
2. 早期表现思想（18-24个月） ：儿童开始在最终的感觉运动阶段开发符号来表示世界上的事件或物体。 在这段时间里，孩子们开始通过心理操作来理解世界，而不是纯粹通过行为。

>来源：

> Piaget，J.（1977）。 Gruber，HE; Voneche，JJ编辑。 必不可少的伯爵。 纽约：基础书籍。

> Piaget，J.（1983）。 伯爵的理论。 在P.马森（编辑）。 儿童心理学手册。 第4版。 卷。 纽约：威利。

> Santrock，John W.（2008）。 寿命发展的主题方法（第4版）。 纽约市：麦格劳 - 希尔。