Erik Erikson是一位自我心理学家，他开发了最受欢迎和最具影响力的发展理论之一。 虽然他的理论受到心理分析师西格蒙德弗洛伊德的作品的影响，但艾瑞克森的理论主要集中在心理社会发展而不是心理发展 。 构成他的理论的阶段如下：
- 第一阶段 - 信任与不信任
- 第二阶段 - 自治与耻辱和怀疑
- 第三阶段 - 主动与内疚
- 阶段4 - 行业与劣势
- 阶段5 - 身份与混乱
- 阶段6 - 亲密与隔离
- 第七阶段 - 生成与停滞
- 第八阶段 - 完整与绝望
我们来仔细看看Erikson心理理论的背景和不同阶段。
什么是心理社会发展？
那么艾瑞克森的心理社会发展理论到底是什么呢？ 就像西格蒙德弗洛伊德一样 ，艾瑞克森认为人格是在一系列阶段中发展起来的。 与弗洛伊德的性心理阶段理论不同，埃里克森的理论描述了社会经验在整个生命周期中的影响。 埃里克森对社会互动和人际关系如何在人类的发展和成长中发挥作用感兴趣。
Erikson理论的每个阶段都建立在前面的阶段，并为后续发展阶段铺平了道路。
在每个阶段，埃里克森都相信人们会经历一场冲突 ，成为发展的转折点。 在埃里克森看来，这些冲突主要集中在发展心理素质或未能提高质量。 在这些时候，个人成长的潜力很高，但潜在的失败也是如此。
如果人们成功地处理了这场冲突，那么他们将从舞台上走出来，并具有心理优势，这将为他们的余生提供良好的服务。 如果他们不能有效处理这些冲突，他们可能不会发展自我强烈所需的基本技能。
Erikson也相信能力感会激发行为和行为。 埃里克森理论中的每一个阶段都是关于在一个生活领域变得胜任。 如果舞台处理得当，这个人会感到精通，这有时被称为自我强度或自我质量。 如果舞台管理不善，这个人就会在这方面的发展中感觉不足。
心理社会阶段1 - 信任与不信任
埃里克森的心理社会发展理论的第一阶段发生在出生到一岁之间，是生命中最基本的阶段。
由于婴儿完全依赖，开发信任基于孩子照顾者的可靠性和质量。 在这个发展阶段，这个孩子完全依赖成年照顾者为他或她生存所需的一切，包括食物，爱情，温暖，安全和培育。
一切。 如果护理人员未能提供足够的关怀和爱护，孩子会觉得他或她不能相信或依赖成年人的生活。
如果一个孩子成功建立信任，他或她会感到安全和放心。 不协调，情绪不可接受或拒绝的照看者会对照顾他们的孩子产生不信任感。 未能建立信任会导致恐惧和相信世界是不一致和不可预测的。
当然，没有一个孩子会发展出100％的信任感或100％的怀疑。 埃里克森认为，成功的发展完全是为了在两个对立的双方之间取得平衡。
当这种情况发生时，孩子们获得了希望，埃里克森认为这是一种开放的体验，可以通过一些可能存在危险的谨慎来缓解。
心理社会阶段2 - 自主与耻辱和怀疑
Erikson的心理社会发展理论的第二阶段发生在儿童早期阶段，并且专注于发展更大个人控制意识的儿童。
在这个发展阶段，孩子们正开始获得一点独立性。 他们开始自行执行基本行动，并就他们的偏好做出简单的决定。 通过让孩子们做出选择并获得控制，父母和照顾者可以帮助孩子形成自主感。
和弗洛伊德一样，埃里克森也相信厕所训练是这一过程的重要组成部分。 但是，埃里克森的推理与弗洛伊德的推理完全不同。 埃里克森认为，学会控制自己的身体功能会产生一种控制感和独立感。
其他重要事件包括获得对食物选择，玩具偏好和服装选择的更多控制。
成功完成这个阶段的孩子感到安全和自信，而那些没有感觉到不足和自我怀疑的人。 埃里克森认为，实现自治与羞耻和疑义之间的平衡会导致意志，这是相信儿童可以在理性和限制之内以意向行事。
心理社会阶段3 - 主动与内疚
社会心理发展的第三阶段发生在学龄前期。
在社会心理发展的这一阶段，孩子们开始通过指导游戏和其他社交活动来维护自己的权力和控制世界。
在这个阶段成功的孩子感觉有能力并且能够领导别人。 那些未能获得这些技能的人会感到内疚，自我怀疑和缺乏主动性。
当个人主动性和愿意与他人合作的理想平衡得以实现时，称为自我的自我质量 目的出现。
心理社会阶段4 - 行业与劣势
第四个心理社会阶段发生在大约5至11岁的早期学校。
通过社交互动，孩子们开始对自己的成就和能力感到自豪。 受到父母和教师的鼓励和赞扬的孩子们对他们的技能感受到能力和信念。 那些没有得到父母，老师或同伴鼓励的人会怀疑他们的成功能力。
在社会心理发展的这个阶段成功地找到平衡可以产生一种被称为能力的力量，在这种能力中，孩子们相信他们有能力处理摆在他们面前的任务。
心理社会阶段5 - 身份与混乱
第五个心理社会阶段发生在经常动荡的青少年时期。 这个阶段在发展个人认同感方面发挥着重要作用，个人认同感将继续影响一个人其他人的行为和发展。
在青少年时期，孩子们探索自己的独立，并发展自我感。 那些通过个人探索得到适当鼓励和加强的人，将从这个阶段出现，具有强烈的自我意识和独立感和控制感。 那些不确定自己的信仰和愿望的人会对自己和未来感到不安和困惑。
当心理学家谈论身份时，他们指的是帮助塑造和指导一个人行为的所有信仰，理想和价值观。 成功完成这一阶段会导致忠诚，Erikson将其描述为一种按照社会标准和期望生活的能力。
尽管艾瑞克森认为社会心理发展的每个阶段都很重要，但他特别强调发展自我身份。 自我身份是我们通过社交互动发展而成的自我意识 ，并成为社会心理发展的身份与困惑阶段的中心焦点。
根据Erikson的说法，我们的自我身份不断变化，这是因为我们在与他人的日常互动中获得了新的体验和信息。 随着我们有了新的体验，我们也会接受有助于或阻碍身份发展的挑战。
我们的个人身份赋予我们每个人一种在生活中坚持不懈的自我的整体和凝聚力。 我们的个人认同感受到我们与他人的经验和互动的影响，正是这种身份有助于指导我们的行为，信仰和行为随着年龄的增长而变化。
心理社会阶段6 - 亲密与孤立
这个阶段涵盖了人们探索人际关系时成年早期的时期。
埃里克森认为，人们与其他人建立密切的关系是至关重要的。 那些在这一步取得成功的人将会形成持久和安全的关系。
请记住，每一步都是建立在前面步骤学习的技能上。 埃里克森认为，强烈的个人认同感对于发展亲密关系非常重要。 研究表明，那些自我意识差的人倾向于较少承诺的关系，并且更可能遭受情绪隔离， 孤独和抑郁。
这个阶段的成功解决方案产生了称为爱的美德。 它的特点是能够与其他人形成持久而有意义的关系。
心理社会阶段7 - 生成与停滞
在成年期间，我们继续建设我们的生活，专注于我们的职业和家庭。
那些在这个阶段取得成功的人会觉得他们通过积极参与到家庭和社区中来为世界做出贡献。 那些未能获得这种技能的人会感到世界上没有生产力和无益。
当这个阶段得到成功处理时，关怀就是美德。 为自己的成就感到自豪，看着你的孩子成长为成年人，并与你的生活伙伴建立一种团结感是这一阶段的重要成就。
心理阶段8 - 完整与绝望
最后的心理社会阶段发生在老年时期，并集中于反思生活。
在这个发展阶段，人们回顾他们的生活事件，并确定他们是否满足于他们所生活的生活，或者他们是否为他们曾经或未曾做过的事情感到后悔。
那些在这个阶段失败的人会觉得他们的生活被浪费了，并会经历很多的遗憾。 个人会留下苦涩和绝望的感觉。
那些为他们的成就感到自豪的人会感到一种正直感。 成功完成这个阶段意味着回顾过去，几乎没有什么遗憾，总体感觉满意。 这些人将达到 智慧，即使遇到死亡。
心理社会阶段汇总表
阶段1：婴儿期（出生至18个月） |
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基本冲突： 信任与不信任 重要事件：喂养 结果：在心理社会发展的第一阶段，当护理人员提供可靠性，关怀和喜爱时，儿童会形成一种信任感。 缺乏这将导致不信任。 |
第二阶段：幼儿（2至3岁） |
基本冲突： 自治与耻辱和疑虑 重要事件：厕所训练 结果：儿童需要培养对身体技能和独立感的个人控制感。 便盆训练在帮助儿童发展这种自主感方面发挥着重要作用。 孩子们因为事故而挣扎并被羞辱的孩子可能会没有个人控制感。 在社会心理发展阶段取得成功会导致自主感，失败会导致羞耻感和怀疑感。 |
第三阶段：学前班（3至5年） |
基本冲突： 主动与内疚 重要事件：探索 结果：儿童需要开始主张对环境的控制和权力。 在这个阶段的成功会产生一种目的感。 试图施加太多权力的儿童会遭遇不满，从而导致内疚感。 |
阶段：学龄（6至11岁） |
基本冲突： 工业与劣势 重要事件：学校 结果：儿童需要应对新的社会和学术要求。 成功导致了胜任感，而失败导致了自卑感。 |
阶段：青春期（12至18岁） |
基本冲突： 身份与角色混乱 重要事件：社会关系 结果：青少年需要培养自我和个人认同感。 成功可以让你保持对自己的忠诚，而失败会导致角色混乱和自我意识淡薄。 |
阶段：青年成年（19至40岁） |
基本冲突： 亲密与隔离 重要事件：关系 结果：年轻人需要与其他人建立亲密和爱的关系。 成功会导致强大的关系，而失败会导致孤独和孤独。 |
阶段：中年成人（40至65岁） |
基本冲突： 生成与停滞 重要事件：工作和生活 结果：成年人需要创造或培育能够超越他们的事物，通常是让孩子或创造一个有利于他人的积极变化。 成功会导致对实用性和成就感的感受，而失败会导致对世界的浅层介入。 |
阶段：成熟（65人死亡） |
基本冲突： 自我完整与绝望 重要事件：对生活的反思 结果： Erikson的理论与许多其他理论不同，因为它涉及整个生命周期的发展，包括老年。 老年人需要回顾生活并感受到满足感。 在这个阶段的成功导致了智慧的感觉，而失败导致了后悔，苦恼和绝望。 在这个阶段，人们回顾他们的生活事件并进行评估。 那些回头看他们感觉很好的生活的人会感到满意，并准备以和平的方式面对生命的尽头。 那些回头看，只会感到遗憾的人会感到害怕，他们的生活将会结束，而不会完成他们认为他们应该拥有的东西。 |
一句话来自
埃里克森的理论也有其限制和批评。 什么样的体验才能成功完成每个阶段？ 一个人如何从一个阶段转移到另一个阶段？ 心理社会理论的一个主要弱点是解决冲突和从一个阶段转移到下一个阶段的确切机制尚未得到很好的描述或发展。 该理论没有详细说明在每个阶段需要什么类型的经验才能成功解决冲突并进入下一阶段。
心理社会理论的优势之一是它提供了一个广泛的框架，从整个生命周期中观察发展。 它还使我们能够强调人的社会性和社会关系对发展的重要影响。
研究人员发现证据支持Erikson关于身份的想法，并进一步确定身份形成的不同子阶段。 一些研究还表明，在青春期形成强烈个人身份的人在成年早期更有能力形成亲密关系。
>来源：
> Erikson，EH 儿童与社会 。 （第二版）。 纽约：诺顿; 1993年。
> Erikson，EH＆Erikson，JM。 生命周期完成。 纽约：诺顿; 1998年。
> Carver，CS＆Scheir，MF。 个性观点 。 Needham Heights，MA：Allyn＆Bacon; 2011。