心理发展是由着名心理分析师西格蒙德·弗洛伊德创造的理论。 他的理论描述了在童年时代人格是如何发展的。 虽然这个理论在心理学上是众所周知的，但在弗洛伊德的时代和现代心理学中，它一直颇有争议。
那么心理性别阶段究竟如何运作呢？ 弗洛伊德认为，人格是通过一系列童年阶段发展起来的，其中爱好者的寻求乐趣的能量集中在某些性感的区域。 这种心理性能量或性欲被描述为行为背后的驱动力。
精神分析理论认为，人格主要是在五岁时建立的。 早期的经历在人格发展中扮演着重要的角色，并在以后的生活中继续影响行为。
那么在每个阶段会发生什么？ 如果一个人没有完全或有利地完成某个阶段，该怎么办？ 如果这些性心理阶段顺利完成，健康人格就是结果。
如果某些问题在适当阶段没有解决，可能会发生注视 。 注视是一个持续关注早期的性心理阶段。 在这场冲突解决之前，个人在这个阶段仍然会“卡住”。 例如，一个注视口腔的人可能过分依赖他人，并可能通过吸烟，饮酒或进食寻求口头刺激。
1 - 口腔阶段
年龄范围：出生到1年
性感区：嘴
在口腔阶段，婴儿的主要互动来源是通过口腔进行的，因此生根和吸吮反射尤为重要。 口吃对于进食至关重要，并且婴儿通过喜欢品尝和吮吸等喜爱活动从口腔刺激中获得快乐。
因为婴儿完全依赖照顾者（负责喂养儿童），婴儿还通过这种口腔刺激产生信任感和舒适感。
现阶段的主要冲突是断奶过程 - 孩子必须减少对照料者的依赖。 如果在这个阶段发生注视，弗洛伊德认为这个人会有依赖或侵略的问题。 口腔内固定可导致饮酒，进食，吸烟或咬指甲等问题。
2 - 肛门舞台
年龄范围：1至3年
性感区：肠和膀胱控制
在肛门期间，弗洛伊德认为性欲的主要焦点是控制膀胱和肠蠕动。 在这个阶段的主要冲突是厕所训练 - 孩子必须学会控制他或她的身体需求。 开发这种控制导致成就感和独立感。
弗洛伊德认为，在这个阶段的成功取决于父母接受卫生训练的方式。 在适当的时间使用厕所表扬和奖励的家长鼓励积极的成果，并帮助孩子感受能力和生产力。 弗洛伊德认为，在这个阶段积极的经历是人们成为有能力，有成果，有创造力的成年人的基础。
但是，并不是所有的父母都会在这个阶段提供孩子需要的支持和鼓励。 有些家长反而惩罚，嘲笑或耻辱一个孩子的事故。
弗洛伊德认为，不适当的父母反应可能会导致负面结果。 如果父母采取的方法过于宽松，弗洛伊德认为， 肛门驱逐的人格可能会发展为个人具有凌乱，浪费或破坏性的人格。 如果父母过于严格或过早开始上厕所训练，弗洛伊德认为， 肛门保持型人格的发展使个体严格，有序，僵化和迷恋。
3 - 阴茎阶段
年龄范围：3至6年
性感区：生殖器
弗洛伊德建议，在阴茎阶段，性欲主要集中在生殖器上。 在这个年龄段，孩子们也开始发现男性和女性之间的差异。
弗洛伊德还相信，男孩们开始将他们的父亲视为母亲情感的对手。 俄狄浦斯情结描述了这些想要拥有母亲的感觉以及替代父亲的欲望。 然而，小孩也担心他会受到父亲的惩罚，这种感觉是弗洛伊德所谓的阉割焦虑 。
“ 伊莱克特拉情结 ”一词已被用来描述年轻女孩所经历的类似感受。 然而，弗洛伊德认为，女孩反而会经历阴茎嫉妒 。
最终，孩子开始认同同性父母作为替代拥有另一方父母的手段。 然而，对于女孩来说，弗洛伊德认为阴茎嫉妒从来没有完全解决，所有的女性在这个阶段仍然有点固定。 像凯伦·霍尼这样的心理学家对这一理论提出质疑，认为这既不准确又贬低女性。 相反，霍尼提出，男人会因为不能生下孩子而感到自卑，这种概念被称为子宫嫉妒 。
4 - 潜伏期
年龄范围：6到青春期
性感区：性感是不活跃的
在这个阶段，超能力继续发展，而身份证的能量被压制。 儿童能够发展与家庭以外的同龄人和成年人的社交技能，价值观和关系。
自我和超我的发展有助于这段平静。 这个阶段从儿童进入学校开始，变得更关心同伴关系，兴趣爱好和其他兴趣。
潜伏期是一个探索的时期，性能量依然存在，但它被引导到其他领域，如智力追求和社交互动。 这个阶段在发展社交和沟通技巧和自信方面很重要。
5 - 生殖器阶段
年龄范围：青春期至死亡
性感区：成熟性兴趣
青春期的开始使性欲再次变得活跃。 在心理发展的最后阶段，个人对异性产生强烈的性兴趣。 这个阶段始于青春期，但在整个人的一生中持续存在。
在早期阶段，焦点只集中在个人需求上，而在这个阶段，对其他人福利的兴趣增加。 如果其他阶段顺利完成，现在个人应该平衡，温暖和关爱。 这个阶段的目标是在各个生活领域之间建立平衡。
6 - 评价弗洛伊德的性心理阶段理论
弗洛伊德的理论今天仍然被认为是有争议的，但想象一下在19世纪末和20世纪初看来，这似乎有多大胆。 关于弗洛伊德的性心理理论，有许多观点和批评，其中包括科学和女权主义批评：
- 这个理论几乎完全集中在男性发展上，很少提到女性的性心理发展。
- 他的理论很难科学测试。 像性欲这样的概念是不可能测量的，因此不能被测试。 已经进行的研究倾向于诋毁弗洛伊德的理论。
- 未来的预测太模糊。 我们怎么能知道目前的行为是由童年经历造成的？ 原因和效果之间的时间长度太长，以至于不能假定两个变量之间存在关系。
- 弗洛伊德的理论基于案例研究而非实证研究。 此外，弗洛伊德将他的理论建立在他对成人患者的回忆上，而不是对儿童的实际观察和研究。
一句话来自
虽然很少人强烈支持弗洛伊德的性心理发展理论，但他的工作对我们理解人类发展做出了重要贡献。 也许他最重要也是最持久的贡献是无意识的影响可能对人类行为产生强大的影响。
弗洛伊德的理论也强调了早期发展经验的重要性。 尽管专家们继续讨论早期与后期经验的相对贡献，但发展专家认识到早期生活事件在发育过程中起着关键作用，并且可以在整个生命过程中产生持久影响。
值得注意的一点是，当代的人格发展心理分析理论已经纳入并强调了关于内化关系和相互作用的想法，以及我们将自我的自我意识保持在以弗洛伊德开始的模型中的复杂方式。
>来源：
> Carducci，BJ。 人格心理学：观点，研究和应用。 英国：John Wiley＆Sons; 2009年。
>弗洛伊德，S。对性别理论的三项贡献（注释）。 Arcadia电子书; 2016年
> Shaffer，DR＆Kipp，K. Developmental Psychology：Childhood and Adolescense。 贝尔蒙特，加州：Wadsworth Cengage学习; 2010。