理解艾瑞克森的心理社会发展理论
根据心理学家Erik Erikson的 心理社会发展理论，身份与混乱是自我的第五阶段。 这个阶段发生在大约12岁到18岁之间的青春期。在这个阶段，青少年探索他们的独立性并且形成一种自我意识。
根据埃里克森的说法，人们在整个生活中都会经历一系列阶段的变化和变化。
在每个阶段，人们都面临发展性冲突，必须解决这个冲突才能成功发展这个阶段的主要优点。 他对社交互动和关系如何影响发展和成长感兴趣。
什么是自我认同？
Erikson的心理社会阶段理论的主要元素之一是自我身份的发展。 我们通过社交互动来发展自我意识，而社交互动因我们在与他人的日常互动中获得的新经验和新信息而不断变化。
在身份对混淆阶段，这场冲突的核心是发展个人身份。 成功完成这个阶段会产生强烈的自我意识，这种感觉将一直存在。
仔细观察身份与困惑阶段
- 心理社会冲突：身份与混乱
- 主要问题： “我是谁？”
- 基本美德：忠诚
- 重要事件：社会关系
当他们从童年过渡到成年时，青少年可能会开始对自己感到困惑或不安全，以及他们如何融入社会。 当他们试图建立一种自我意识时，青少年可以尝试不同的角色，活动和行为。 根据埃里克森的说法，这对形成强烈的认同感和发展生活方向感的过程非常重要。
青少年时期的发展
青少年的行为往往看起来难以预测和浮躁，但所有这些都是寻找个人认同感的过程的一部分。 父母和家庭成员继续对青少年对自己的感受产生影响，但外部力量在这段时间内也变得尤为重要。 朋友，社会团体，同学，社会趋势，甚至流行文化都在塑造和塑造身份方面发挥作用。
那些通过个人探索得到适当鼓励和加强的人，将会从这个阶段中产生出强烈的自我感和独立感和控制感。 那些不确定自己的信仰和欲望的人将会对自己和未来感到不安和困惑。
在这个发展阶段解决危机涉及到一个特定的身份。 这可能涉及到职业道路，决定与哪些社交群体相关联，甚至形成个人风格。
那些成功的人发展忠诚，一种以与他人关系和形成真正关系为特征的心理美德。 这种能力在即将到来的亲密与孤立阶段中起着重要作用。
那么，那些最终没有成功形成身份的人在发展的这一阶段会发生什么？ 不允许探索和测试不同身份的孩子可能会被Erikson所称的角色混淆所残留。 这些人不确定他们是谁或他们喜欢什么。 他们倾向于从一种工作或一种关系转移到另一种工作或关系，从不确定自己想要如何处理自己的生活。 他们没有感受到个人的凝聚力，而是对自己的生活地位感到失望和困惑。
>来源
Erikson，EH（1963）。 童年与社会。 （第二版）。 纽约：诺顿。
> Erikson，EH（1968）。 身份：青春与危机。 纽约：诺顿。
> Erikson，EH（1982）。 生命周期完成。 诺顿，纽约/伦敦。