与他人建立亲密关系
亲密与孤立是Erik Erikson的 社会心理发展理论的第六阶段。 这个阶段发生在大约19至40岁之间的年轻人成年期间。在此期间，主要冲突的核心是与其他人形成亲密友好的关系。
理解心理社会发展理论
埃里克森的心理社会发展理论提出，人们经历了一系列以社会和情感发展为中心的阶段。
在一个人的一生中的每个时刻，他或她都面临一场必须解决的发展冲突。 克服这些冲突的人们能够达到最终持续一生中其他人的心理技能。 那些未能掌握这些挑战的人将继续奋斗。
Erikson理论的一个独特之处在于，与许多其他发展理论不同，心理社会阶段考察人们在整个生命周期内如何变化和成长。
亲密与隔离阶段的概述
心理社会发展的第六阶段包括：
- 心理社会冲突：亲密与孤立
- 主要问题： “我会被爱还是会一个人？”
- 基本的美德：爱
- 重要事件： 浪漫关系
在这个阶段发生了什么
埃里克森认为，人们与其他人建立密切的关系是至关重要的。 人们进入成年后的这种情感亲密关系在亲密与孤立阶段中起着关键作用。
这种关系往往是浪漫的，但埃里克森认为亲密的友谊也很重要。 埃里克森将亲密关系描述为亲密关系，诚实和爱的特征。
成功解决亲密与孤立阶段冲突的人们能够与他人发展深厚而有意义的关系。
他们有着密切而持久的恋爱关系，但他们也与家人和朋友建立了牢固的关系。
成功会导致强大的关系，而失败会导致孤独和孤独。 与这个阶段斗争的成年人体验到不良的恋爱关系。 他们可能永远不会与他们的合作伙伴分享深厚的亲密关系，甚至可能根本无法建立任何关系。 这可能特别困难，因为这些人看着朋友和熟人坠入爱河，结婚并开始家庭。 那些努力与他人建立亲密关系的人常常感到孤独和孤立。 有些人如果努力与他人建立密切的友谊，可能会感到特别孤独。
亲密或孤立的自我意识
尽管心理社会理论通常被表述为一系列整齐定义的连续步骤，但重要的是要记住，每个阶段都有助于下一步。 例如，Erikson认为，具有完全形成的自我意识（在身份认同与困惑阶段建立 ）对于形成亲密关系至关重要。 研究表明，那些自我意识差的人倾向于较少承诺的关系，并且更可能遭受情绪隔离，孤独和抑郁。
>来源：
Erikson，EH。 童年与社会。 第二版。 纽约：诺顿; 1963年。
Erikson，EH。 身份：青春与危机。 纽约：诺顿; 1968年。
Erikson，EH。 生命周期完成。 纽约/伦敦：诺顿; 1982年。