Erik Erikson以其着名的心理社会发展理论和身份危机概念而闻名。 他的理论标志着人格思想的重大转变; 他的社会心理学理论不是仅仅关注幼儿早期事件,而是着眼于社会影响在我们整个生命周期中对我们个性的贡献。
“希望既是生存状态中最早也是最不可缺少的美德,如果生命要持续下去,希望必须保持下去,即使在信心受伤的情况下,信任也会受到损害。” - Erik Erikson , Erik Erikson读者 ,2000年
埃里克森的恶名
埃里克森的社会心理发展阶段理论引起了人们对于人的发展的兴趣和研究。 Erikson是一位与安娜弗洛伊德一起学习的自我心理学家,通过探索终生发展的精神分析理论,包括童年,成年以及老年时期的事件,扩大了心理分析理论。
童年
埃里克Erikson出生于1902年6月15日,在德国法兰克福。 他的年轻犹太人母亲Karla Abrahamsen在嫁给医生Dr. Theodor Homberger之前,独自抚养了Erik一段时间。 事实上,洪贝格不是他的亲生父亲多年以来一直隐藏在艾瑞克森身上。 当他终于知道了真相时,埃里克森感到困惑的是他究竟是谁。
“常见的故事是,他的母亲和父亲在出生前就已经分居,但严密的保护的事实是,他是他的母亲的孩子从婚外情结合,他从未见过他的生父或母亲的第一任丈夫。” - 埃里克森的讣告, 纽约时报 ,1994年5月13日
这种早期的经历促成了他对身份形成的兴趣。
虽然这看起来似乎只是关于他的遗产的一个有趣的轶事,但对艾瑞克森的生物亲权的谜团是他后来对身份形成兴趣背后的关键力量之一。 他后来解释说,作为一个孩子,他经常对他是谁以及他如何融入他的社区感到困惑。
他对身份的兴趣是根据他在学校的经历进一步发展的。 在他的犹太教寺院学校,他因为一个身材高大,蓝眼睛,金发碧眼,北欧风格的男孩而被戏弄,后者在其他孩子中脱颖而出。 在语法学校,他因犹太背景而被拒绝。 这些早期的经历帮助激发了他对身份形成的兴趣,并继续影响他一生的工作。
青年期
有趣的是,Erikson从未获得医学或心理学的正式学位。 在Das Humanistische体育馆学习期间,他主要对历史,拉丁和艺术等课程感兴趣。 他的继父是一名医生,他希望他去医学院,但埃里克森却在艺术学校短暂停留。 他很快就退出了,并花时间与朋友一起在欧洲徘徊,并考虑到他的身份。
这是一位朋友的邀请,让他在由安娜弗洛伊德的朋友多萝西伯林翰创造的进步学校担任教学职位。
弗洛伊德很快注意到埃里克森与儿童的融洽关系,并鼓励他正式研究精神分析 。 Erikson最终获得蒙台梭利教师协会和维也纳精神分析研究所颁发的两份证书。
他在学校继续与柏林汉姆和弗洛伊德一起工作了几年,在一次派对上与西格蒙德弗洛伊德会面,甚至成为安娜弗洛伊德的病人。 “心理分析当时并不那么正式,”埃里克森回忆说。
“我每月付给佛洛依德小姐7美元,而且几乎每天都会见面,我的分析让我有了自我意识 ,这使我不害怕成为自己,我们并没有使用所有这些伪科学术语 - 防御机制等等因此,自我意识的过程,有时候很痛苦,在一种解放的氛围中出现。“
家庭和晚年
Erikson遇到了一位名叫Joan Serson的加拿大舞蹈教练,他也在他工作的学校任教。 这对夫妇于1930年结婚,并有三个孩子。 他的儿子Kai T. Erikson是着名的美国社会学家。
Erikson于1933年移居美国,尽管没有正式学位,但在哈佛医学院获得了教学职位。 他也把他的名字从Erik Homberger改为Erik H. Erikson,或许是为了塑造自己的身份。 除了在哈佛大学的职位之外,他还有一个私人的儿童精神分析实践。
后来,他在加州大学伯克利分校,耶鲁大学,旧金山精神分析研究所,奥斯汀里格斯中心和行为科学高级研究中心任教。
他出版了许多关于他的理论和研究的书籍,包括“童年与社会”和“生命周期已完成”。 他的书“甘地的真理”被授予普利策奖和国家图书奖。
8个心理社会阶段
埃里克森是一位新弗洛伊德的心理学家,他接受了弗洛伊德理论的许多核心原则,但增加了自己的想法和信念。 他的心理社会发展理论集中于所谓的表观遗传原理 ,即所有人都经历了八个阶段。 在每个阶段,人们都面临着需要成功解决的危机,以发展每个阶段的中心心理素质。
Erikson的心理社会理论的八个阶段是每个心理学学生在探索人格心理学历史时所学到的东西。 就像心理分析师西格蒙德弗洛伊德一样,艾瑞克森认为人格是在一系列阶段中发展起来的。 埃里克森的理论标志着弗洛伊德的心理性理论的一个转变,它描述了社会经验在整个生命周期中的影响,而不是仅仅关注童年事件。
虽然弗洛伊德的性心理发展理论基本上是在成年早期结束,但Erikson的理论描述了从出生到死亡整个生命周期的发展。
他描述的八个关键阶段是:
- 信任与不信任:这个阶段发生在出生和2岁之间,主要集中在建立对照顾者和世界的信任感上。 接受应对护理的儿童能够培养希望的心理素质。
- 自主与耻辱和怀疑:这个阶段发生在2至3岁之间,涉及获得独立和个人控制感。 在这个阶段的成功可以让人们发展意志和决心。
- 主动与内疚:在3至6岁之间,孩子们开始探索他们的环境并对他们的选择施加更多的控制。 通过成功完成这个阶段,孩子们能够培养目标感。
- 工业与自卑:大约5至11岁之间的阶段主要集中在培养个人自豪感和成就感上。 在这个发展阶段的成功导致了一种能力感。
- 身份与困惑:青少年时代是个人探索的时代。 那些能够成功塑造健康身份的人会产生一种忠诚感。 那些没有完成这个阶段的人可能会对他们在生活中的角色和地位感到困惑。
- 亲密与孤立:成年早期发生的阶段都是关于与他人建立健康的关系。 成功导致了与他人形成承诺,持久和培育关系的能力。
- 生育与停滞:在成年中期发生的阶段,人们开始关注如何为社会做出贡献并在世界上留下自己的印记。 培养一个家庭并从事职业生涯是在这个阶段为成功做出贡献的两项重要活动。
- 诚信与绝望:心理社会发展的最后阶段发生在成年后期,涉及反思生活。 那些回头看,感受到满足感的人会产生正直感和智慧感,而那些留下遗憾的人可能会感到痛苦和绝望。
埃里克森与身份危机
你有没有对自己在生活中的地位感到困惑,或者不确定自己是否真的了解真正的自己? 如果是这样,您可能会遇到身份危机。 埃里克森创造了“身份危机”一词,并认为这是人类在发展过程中所面临的最重要的冲突之一。 根据艾瑞克森的观点,身份危机是对不同的自我观察方式进行深入分析和探索的时期。
对心理学的贡献
埃里克埃里克森花时间研究南达科他州苏族和加利福尼亚北部尤里克的文化生活。 他利用他在文化,环境和社会影响方面获得的知识进一步发展他的精神分析理论。
虽然弗洛伊德的理论集中在发展的心理性别方面,但艾瑞克森的其他影响力的增加有助于拓宽和拓展心理分析理论。 他还为我们对人格的理解做出了贡献,因为人格是在人生的过程中发展和塑造的。
他对儿童的观察也为进一步研究奠定了基础。 “你看到一个孩子玩耍,”他在纽约时报的讣告中引用他的话说,
“它和艺术家的油画很接近,因为在戏剧中,一个孩子在说话时不会说出任何一个字,你可以看到他是如何解决他的问题的,你也可以看到什么是错误的,尤其是幼儿,具有巨大的创造力,无论他们身在何处,都可以自由发挥。“
选择出版物
以下是Erikson的一些作品供进一步阅读:
- Erikson EH。 童年与社会。 纽约:诺顿; 1950年。
- Erikson EH。 身份:青春与危机。 纽约:诺顿; 1968年。
- Erikson EH。 生命史与历史时刻。 纽约:诺顿; 1975年。
- Erikson EH。 与Erik Erikson对话。 Evans RI,ed。 Jason Aronson,Inc. 1995年。
传记
- 弗里德曼LJ。 身份的建筑师; Erik H. Erikson的传记。 Scribner Book Co; 1999年。
- Coles R. Erik H. Erikson:他工作的成长。 波士顿:小布朗; 1970年。
>来源:
> Erik Erikson,91岁,精神分析学家,重塑人类成长观,死亡。 纽约时报。 1994年5月13日发布。
> Erikson EH。 Erik Erikson读者。 Coles R,ed。 WW诺顿公司; 2000。