问题：凹陷对ADHD儿童的重要性
“我正在寻找建议，对于我6岁的一年级ADHD儿子来说，如果他在学校换颜色而不是减少休息时间，对于什么是适当和积极的'后果'，我还需要提出建议处理/重定向他在课堂上过度和破坏性的谈话。“
回答：
像休闲娱乐一样有趣和有益的东西的丧失看起来好像是一个强大的动力。 问题在于，多动症患儿的积极性和冲动性需要更多机会进入实体网点，而不是更少。 一些教师试图通过让学生失去一部分休息而不是整个活动来结合后果。 因此，像你的儿子一样六岁，他可能因为违规而失去前五分钟的休息时间。
另一个想法是限制休会活动，而不是休会本身。 例如，颜色变化导致游乐场上的玩耍活动的选择更少。 你的儿子可能喜欢在休息室玩蹴鞠，但他可能因为足够大的违规而失去这种特权。 相反，他必须在休息期间选择其他比赛活动。
我同意你的看法，最好找出其他方式来提供后果，并保护孩子们的休息时间。
休息是所有孩子上学日的重要组成部分，但对于患有多动症的儿童而言，休息提供的身体活动 ， 锻炼 ， 游戏和社交机会有益，这一点尤为重要。 缺乏多动儿童的休息时间不仅是反面的，反而会适得其反。
如果你的孩子有IEP或504计划，你可以特别将其写入他的计划中，因此不会因此而被带走。 对于ADHD患有困难的学生，往往会退后一步，并与老师更广泛地查看图片。
积极主动的重要性
我们知道多动症的症状会在某些方面造成困难。 我们可以预见一些患有多动症的儿童可能存在的问题，并采取积极的干预措施来帮助预防一些行为问题并教授新技能。 你的结构和适应孩子的环境的方式可以对症状和孩子的成功产生巨大的影响。 您可能想与老师见面，看看是否有可修改的教室环境方面，以帮助您的儿子取得更大的成功。 阅读更多关于儿童多动症和环境的 18个简单学校策略 ，帮助ADHD患儿成功 。
获取有关问题行为倾向于最频繁发生的背景的更多信息也会有所帮助。 了解问题行为的前因往往可以减少对消极后果的需求。
另外，在儿子的行为升级到颜色变化之前，是否可以捕捉行为并将其重定向？
将负面结果从负面转向正面
另一个要问的问题是 - 是否有办法将后果从消极转向积极？ 通过这种方式，你可以积极强化你想要看到的行为，塑造他的行为并增加再次发生适当行为的可能性。 患有多动症的孩子经常听到许多消极因素，而且他们的行为确实令人沮丧！ 老师可能已经将许多积极因素纳入了学校的日子，但这可能是您可以与她一起评估的东西。
患有多动症的孩子经历过多次的挫折和失败真的需要大量的支持和鼓励。 所以确保她在进行适当的行为时经常大声赞美他。 曾担任教师，学校行政管理人员以及多动症和特殊教育专家的理查德拉沃伊强调这种方法的重要性，并将其称为通过强化，赞扬和鼓励与儿童保持“成功导向”。
令牌奖励系统
如果在课堂上过度干扰的谈话是一个问题，您可能想与老师谈谈实施一个令牌奖励系统 ，您的儿子在那里挣点积分或筹码可以举手并等待被叫来说话。 如果您决定这样做，请带着您的儿子参与计划，解决问题和做出决策，让他理解并投入到计划中。 让他选择他想赚取的奖励。 他们不必很大 - 这可能是计算机上的额外时间，能够与朋友配对进行一项活动，成为领队，获得额外的空闲时间等等。老师需要给他反馈关于他的行为经常帮助他保持正轨。 另外请记住，您可能需要定期更换奖励以保持兴趣。
结合物理插座
老师给你的儿子带来很多领导班上的机会是很棒的。 例如，让他为老师办一些小事，比如给另一个教室留个便条，把班级故事书返回学校图书馆，把文件传给同学，让他帮助清理白板，磨铅笔等等。他可以用适当的行为赚取所有的东西。 这些活动不仅使他能够引导他的活动过度，还增加了能力和自尊感。 无论如何，老师都会为您的儿子设置实体店铺，这对您的儿子很有帮助。 她可以做到这一点，确保他在每次久坐的学习时间之后都有积极的动作时间。 对于一个多动，冲动的孩子来说，要保持安静和坐着是非常困难的，安排一个定期的运动机会可以帮助预防问题。
了解多动症学生的需求
这很难，因为你儿子的过度说话是ADHD的症状。 这是一种与ADHD相关的技能缺陷。 患有ADHD的孩子无法控制自己的冲动，并倾向于立即回应自己的环境。 他们没有思考就会作出反应和反应，如果没有大量的支持和指导，他的言语过度活跃会非常困难。
患有ADHD的儿童需要大量提醒，提示和提示，以帮助他们在反应之前暂停，放慢速度并停止自己。 你的儿子和他的老师可能想提出一个信号，当他开始打断或过度谈话时，他可以给他提醒他。 他甚至可能想在他的桌面上录一个视觉提醒 - 可能是一个有人举手讲话的小照片，或者任何可以帮助他记住停下来思考的符号或符号。 如果他开始升级，教师可以指向照片或使用他们的信号来帮助重定向他。
如果破坏性的谈话特别是在课堂上的团体活动中是一个问题，另一个想法是将他简短地从小组活动中移除。 他不应该被从班上除名，因为他会错过学习机会，但只是将他与小组分开可能会有所帮助。 小组设置对于患有ADHD的孩子可能会非常刺激，并且很多患者可以花一些时间来减压和重新获得控制。 这不需要是一种惩罚性的举动，而是可以成为他用来解决问题的策略。
由于患有ADHD的孩子在抑制和控制他们的反应方面经常遇到麻烦（特别是像你儿子这样的年幼的孩子），他们确实从更多的外部监管，监督和成年人的指导中受益。
您也可能想与儿子的医生分享您的担忧，并讨论是否可以考虑用药物来帮助他更好地控制言语过度活跃和冲动。 如果您的儿子已经服用药物，那么您可能需要根据行为问题讨论评估药物剂量和/或给药时间。
资料来源：
Lavoie，Richard。 帮助学习障碍儿童找到社交成功。 西蒙和舒斯特。 2005年
Lougy，理查德; DeRuvo，Silvia; Rosenthal，David。教导ADHD幼儿：PreK-3的成功策略和实用干预措施。 Corwin Press。 2007年