我的多动症孩子有什么特殊学校服务？
对于父母来说，了解并了解可用于帮助他们的ADHD儿童在学校取得成功的支持，住宿和特殊服务非常重要。
理念
残疾人教育法（IDEA）规定，公共教育为残疾儿童限制或妨碍在教育环境中运作的儿童提供适当的服务。
在IDEA下，如果您的孩子患有多动症 ，并且多动症显着影响学习成绩 ，您的孩子可能有资格享受特殊服务。
学校系统负责识别和评估怀疑有残疾的儿童。 作为家长，您可以随时要求对您的孩子进行评估。 除了与孩子的老师和学校校长交谈之外，书面申请通常也会有所帮助。
IDEA列出了许多不同类别的残疾，在这些残疾类别下，儿童可以有资格接受特殊教育。 ADHD儿童通常符合其他健康障碍类别的资格。 你的孩子的ADHD不会自动使他有资格享受IDEA的服务，但他可能有资格证明ADHD症状是否严重抑制了学校的学习和行为。
如果学校评估的结果显示您的孩子符合特殊教育服务标准，您和学校的工作人员将会面，制定专门针对您孩子量身定制的个性化教育计划（IEP）。
IEP是一份书面文件，概述了你的孩子的目标，以及你的孩子为了帮助他实现这些目标而获得的教育，发展和行为支持和服务。
第504节
根据1973年“康复法案”第504节，残疾的定义比IDEA的要宽得多。
如果您的孩子没有资格享受IDEA提供的服务，他仍然可以获得504条款下的服务资格。 第504节要求残疾学生的需求能够满足残疾学生的需求。 残疾学生被定义为具有严重限制一项或多项重大生活活动的身体或精神损伤。 由于学习被认为是一项主要的生活活动，许多患有ADHD的学生根据504条款有资格成为“残疾人”。
确定对特殊服务和住宿的需求
学校系统将确定您的孩子是否符合第504条规定的专业服务和住宿条件。您可以书面形式向孩子的学校提出申请，以申请服务。 请务必在第504节中索要学区的政策和程序副本，以便您更好地了解您的权利和责任以及学校的权利和责任。
应该在限制最少的环境中提供特殊教育服务和支持，因此，多动症儿童经常在正规教室进行适当的修改和调整，而不是放在单独的特殊需求教室中。
如果学生在常规课堂上继续苦苦挣扎，那么只有在住宿和干预的情况下，才会从常规主流教室中删除。 以下是ADHD儿童通常享有的住宿名单。
课堂膳宿对ADHD学生有帮助
- 将学生安置在教学区附近，远离门窗的分心
- 减少学生的工作量（包括课堂作业和家庭作业），以适应他或她的注意力
- 一次完成一个任务而不是一次完成任务，并将较长的任务分成较小的部分，因此对于学生来说不是那么强大。
- 允许学生有额外的时间进行测试并完成作业（这对于倾向于以较慢的速度处理信息并且通常需要较长时间的任务的主要为注意力不集中型ADHD的儿童特别有用）
- 允许学生在安静的区域进行测试或工作，避免分心
- 向学生提供课堂笔记副本或分配“学习伙伴”以帮助记笔记
- 允许学生录制关于作业的教师指导，以及课堂讲座以帮助回忆和学习
- 为了帮助学生补充体力，保持注意力，并消除任何多余的精力或烦躁不安的感觉，让学生在白天运动和锻炼时经常休息一下。
- 建立家长与老师之间的沟通系统（例如笔记本电脑或每日电子邮件或电话），以便他们互相通知学生的进度或困难
有关特殊教育服务和程序的更多信息，请联系您当地的学区或您的州教育部。 您还可以在您的州家长培训和信息中心以及民权办公室找到信息和支持。
资料来源：
玛丽德黑姆。 家长指南504节 。 AD / HD的新CHADD信息和资源指南。 2007年。
玛丽福勒。 多动症简报，第三版。 全国残疾儿童传播中心。 2002年4月。
国家多动症资源中心。 公立学校AD / HD儿童的教育权利。 我们所知道的系列。 CHADD 2007。