多动症学生专科学院

了解专门为不同学习的学生设计的课程

随着高中生接近他们的大三学生,许多人将在毕业后开始更全面地探索他们的选择。 那些上大学的学生将开始积极研究学校选择并缩小搜索范围。

如果您是注意缺陷/多动障碍( ADHD )的学生的家长,或者是您自己患有注意缺陷多动障碍( ADHD )的高中学生,您可能想知道您的选择。

对于患有ADHD的许多青少年来说,向大学过渡可能是一项挑战。

随着大学的出现,对自我管理,组织和优先考虑的任务和时间,更高的学术期望,新的社交场合以及分心等问题的需求越来越高,这往往会使ADHD的学生偏离轨道。 最重要的是,学生必须管理这些增加的责任,而不需要他们以前的高中支持系统。

许多患有ADHD的青少年在适当的住宿和支持下都能在大学中取得好成绩。 然而,对于其他许多人来说, 挑战可能更难克服。 有多种多样的大学选择可用于患有ADHD的学生。 其中包括专门针对学习障碍和ADHD学生的大学课程。

多动症学生专科学院

布伦特贝蒂特,Ed.D.是高级副总裁兼Landmark College的创始人员。

当Landmark成立于1985年时,它是第一个为诵读困难学生开设大学水平研究的高等教育机构。 今天,Landmark以其创新的教育模式而闻名,该模式专为学习障碍(包括诵读困难),ADHD和自闭症谱系障碍的学生设计。

如果您正在进行大学搜索或即将开始此过程,您可能有兴趣了解更多像Landmark这样的小型专业大学所提供的信息。 为了更好地理解这一点,我转向Betit博士寻求答案。

大学如何专门针对学习障碍学生与主流机构不同?

Betit博士:主流大学就像一辆圆滑的灰狗巴士:机上有足够的空间,并且可以乘坐到您的教育目的地。 但经常不同学习的学生不会到达那个目的地。 在这辆主流客车上,他们有超过平均的机会转向赛道并采取意想不到的绕行方式。 这是因为他们需要一种教育工具,它是建立在他们精确的神经认知规范之上的 - 一种考虑到他们的学习需求的定制工程,对他们的信号做出反应,甚至可能在开始时安装一些额外的支架(脚手架)为稳定而骑。 因此,为了扩大这个比喻,一个专门为学习不同学习的学生设计的学术课程更像是一辆配备了形状合适的模塑座椅的F1赛车,而不是公共汽车。

学术课程中的一些具体设计差异是什么?

贝蒂特博士:大多数主流大学和学院都是为传统的学习者设计的,他们可以听课,听课本,记笔记,记住和重复他们在论文或考试中遇到的事情。

但是,在这种传统的主流环境中,学习不同的学生往往无法有效地学习。 诸如可能影响注意力,注意力,执行功能和后续或自闭症谱系障碍(ASD)的诵读困难症状(神经系统疾病,基于语言障碍)或多动症 - 可能会对社会整合,人际交流, 执行力产生重大影响功能和其他问题,都对付置于主流环境中的学生,都阻碍了他们的学术和生活进步。

有时候,这种情况完全停滞在他们的轨道上,造成毁灭性的终身后果。

学习不同的学生需要基本独特的教学法。 这些学生的课程将学习者的学术概况考虑在内,将教学法集中在各自的需求上,并将学习经验与他们的能力和能力结合起来。 这是一个以学生为中心而不是以教授为中心的学习体验。

班级规模小,学生与教师比例低是典型的针对学习障碍学生的计划,其他资源(咨询,住宅生活,学术支持等)也很丰富。 最好的这些环境还提供了辅助技术,如文本到语音转换程序Kurzweil或语音到文本程序Dragon 。 这些技术消除了学习障碍或学习障碍,阻止学生充分受益并展示其认知能力。

在做出是否参加专门针对学习障碍学生或主流学习的大学的决定时,学生和家长应该考虑哪些因素?

Betit博士:任何家庭在选择合适的大学时都有两种不同的考虑。 一个涉及到个别学生; 另一个涉及到学院或大学。

家庭和学生应该从对学生的诚实评估开始:

作为近三十年的教育工作者,我发现动机对学生的成功非常重要。 对于学生动机的迫切需求,我真的不能说得太多。 只有在学生评估完成后,一个家庭才能准备好为学生确定最适合的学术。 就学术适应而言,在评估离散教育机会时,我会建议家庭至少考虑以下几点:

补充阅读:
选择最适合的大学
大学多动症奖学金名单
ADHD膳宿和支持

资源:

Brent Betit,Ed.D.,Interview / email correspondence。 2013年1月24日。