数学是你每天都在使用的东西，很多时候甚至没有意识到它。 当你计算旅行时间，找出正确的变化，预算费用，或测量烹饪原料时，你正在使用数学技能。 但解决数学问题对于许多注意缺陷多动障碍 （ADHD）儿童和成人来说可能是一个特别令人沮丧的过程。
与一般学生人群相比， 患有ADHD的学生的数学学习障碍倾向于更高。 即使那些不具备数学障碍资格的ADHD学生，在数学上仍然可能会很糟糕。 虽然这些挑战可能首先在学校时间出现，但他们当然可以继续并在成年时影响数学能力。
为什么数学对于患有ADHD的人来说如此困难？
掌握数学是一个复杂的过程。 学习过程中的细分可能发生在记忆，注意力，问题解决和组织等几个方面 - 对于患有ADHD的学生来说，所有这些都可能具有挑战性。
在学习的早期阶段，学生必须了解数量及其与数字的对应关系。 学生还必须记住简单的数学事实，规则和词汇，然后能够很快从记忆中回忆那些学到的知识。
数学是高度累积的。
学生根据他或她以前学过的知识进行后续学习。 数学任务变得更加复杂，因此数学的坚实基础是必要的。 你可能会认为学习数学概念类似于构建块的堆叠 - 每个底层块（或数学概念）都支持后面的块。
当基础薄弱时，整个建筑过程就处于危险之中。
随着数学任务变得越来越复杂，学生必须能够识别模式并自动回忆数学事实和规则，以快速解决问题中的步骤。 工作记忆障碍（ADHD患者常见）可能会阻碍学生做到这一点的能力。 工作记忆中的缺陷使得学生难以记住信息并在执行许多数学计算所涉及的多个步骤的同时跟踪该信息。
学习数学需要持续关注记忆事实和步骤顺序，同时进行自我监控和检查答案。 对于注意力不集中并且很容易迷失方向或陷入数学问题的多重因素的学生来说，这可能会很困难。
注意力问题还可能会阻碍学生在数学计算中移动的速度，分离无关信息并遵循多步骤程序。 对于ADHD倾向于加工速度较慢的学生来说，仅仅通过解决问题需要耗费大量精力，并且肯定会影响解决数学问题的表现。
为了准确地解决数学问题，学生必须注意细节，记住并遵循方向，并通过有序的方式规划整个过程。
一个粗心的错误和计算结果是关闭的。 冲动的决定 ，冲动的问题，甚至是影响手写技巧的精细运动协调都会导致数学错误。
经验丰富的教师对ADHD学生进行数学难题
Chris Dendy是一位领先的多动症专家和前教师，拥有超过35年与ADHD学生合作的经验，更多地解释了为什么数学经常会给这些学生带来问题。
“由于对我们大多数人来说学习相对容易，有时候我们会忘记看似简单的任务实际上有多复杂 ，例如记忆乘法表或者解决数学问题。
例如，当一名学生在数学问题上工作时，他必须在分析技能和不同水平的记忆（工作，短期和长期记忆）之间来回流动。 有了词汇问题，他在决定如何解决问题时，必须牢记几个数字和问题。 接下来，他必须深入研究长期记忆，以找出用于解决问题的正确数学规则。 然后，他必须牢记重要的事实，同时他应用规则并在工作和短期记忆之间来回转移信息，以解决问题并确定答案。“
>来源
> Chris A. Zeigler Dendy，MS，“执行功能......'这是什么？'：”注意“杂志，2008年2月。