学习的意义
学习往往被定义为经验的结果中相对持久的行为变化。 当你想到学习时，可能很容易陷入只考虑在童年和成年早期发生的正规教育的陷阱，但学习实际上是一个贯穿整个生命的持续过程。
我们如何从不知道某事到获取信息，知识和技能？
随着行为主义逐渐成为主流学派，学习成为二十世纪早期心理学研究的主要焦点。 今天，学习仍然是许多心理学领域的重要概念，包括认知，教育，社会和发展心理学 。
要记住的一件重要事情是，学习可以涉及有利和消极的行为。 学习是生活中不断发生的自然和持续的部分，不论是好的还是坏的。 有时，人们学习的东西可以帮助他们变得更有知识和更好的生活。 在其他情况下，人们可以学习对他们的整体健康和福祉有害的事物。
学习如何发生？
学习新事物的过程并不总是相同的。 学习可以以各种方式进行。 为了解释学习如何和何时发生，已经提出了许多不同的心理学理论。
通过古典空调学习
通过结社学习是人们学习新事物最基本的方式之一。 俄罗斯生理学家伊凡帕夫洛夫在他的狗的消化系统实验中发现了一种学习方法。 他指出，看到食物时，狗会自然地垂涎，但最终，只要发现实验者的白色实验服，狗也会开始垂涎。
后来的实验包括将食物的视线与铃声的声音配对。 经过多次配对后，狗狗最终开始垂涎于单独的钟声。
这种类型的学习被称为经典调节 。 它通过组建协会而发生。 自然而然地自动触发反应的中性刺激与中性刺激配对。 最终，一个关联形成，而之前的中性刺激被称为条件刺激，然后触发条件反应。
通过操作性调节学习
你的行为的后果也可以在确定你的学习方式和内容方面发挥作用。 行为主义者BF Skinner指出，虽然经典的条件可以用来解释某些类型的学习，但它不能解释所有的事情。 相反，他建议增援和惩罚是对某些类型的学习负责。 当某种行为立即出现时，它可以增加或减少行为将来再次发生的可能性。 这个过程被称为操作性条件反射 。
例如，假设你刚刚得到一只新的小狗，并且你想开始训练它以特定方式行事。
只要小狗做了你想做的事情，你就可以用小小的礼物或温柔的轻拍来奖励它。 当小狗行为不当时，你会责骂他，不要提供情感。 最终，强化导致期望行为的增加和不需要的行为的减少。
通过观察学习
虽然经典的条件反射和操作条件可以帮助解释许多学习的例子，但您可以立即想到在没有受到条件限制，加强或惩罚的情况下学习了某些东西的情况。 心理学家阿尔伯特班达拉指出，许多类型的学习不涉及任何条件，事实上，学习已经发生的证据可能甚至不会立即显现。
观察学习通过观察其他人的行为和后果而发生。
在一系列着名的实验中，班杜拉能够证明这种观察学习的力量。 孩子们观看成人的视频剪辑，与大型充气波波娃娃互动。 在某些情况下，成人只是忽略了娃娃，而在其他剪辑中，成人会撞击，踢砸娃娃。
当孩子们有机会在一个带有波波娃娃的房间里玩耍时，那些观察过成年人虐待娃娃的人更有可能参与类似的行为。
正如你所看到的，学习是一个涉及多种因素的复杂过程。 今天的心理学家不仅研究学习如何发生，而且还研究社会，情感，文化和生物变量如何影响学习过程。