班杜拉着名的侵略实验
儿童在电视节目，电影和视频游戏中观察到的暴力是否会导致他们表现出积极的行为？ 这是今天的一个热门问题，但50年前，当心理学家领导一个名为Bobo娃娃实验的实验来确定孩子如何通过观察学习侵略性时，它也引起了人们的极大兴趣。
Bobo娃娃实验是什么？
侵略和暴力是否学到了行为？
在一个名为Bobo娃娃实验的着名而有影响力的实验中， Albert Bandura和他的同事们展示了儿童学习侵略的一种方式。 根据班杜拉的社会学习理论，学习是通过观察和与其他人的互动来实现的。 从本质上讲，人们通过观察他人然后模仿这些行为来学习。
侵略是许多社会弊病的根源，从人际间的暴力到战争。 当然，这个问题是心理学研究最多的话题之一。 社会心理学是致力于研究人类互动和群体行为的子领域，在这个领域工作的科学家提供了许多关于人类侵略的研究。
班杜拉的预测
实验涉及将儿童暴露于两种不同的成人模型; 积极的模式和不积极的模式。 在目睹了成年人的行为后，孩子们将被放置在没有模型的房间里，并观察他们是否会模仿他们之前见过的行为。
班杜拉对发生的事情做了几点预测：
- 他预测，即使成人模型不存在，观察成人积极行动的孩子也可能会采取积极行动。
- 观察非侵略性成人模型的儿童比观察侵略性模型的儿童更不积极; 非侵略性暴露组也会比对照组更不积极。
- 儿童会更有可能模仿同性别的模特，而不是异性模特。
- 男孩的表现会比女孩更积极。
用于Bobo娃娃实验的方法
实验的参与者是斯坦福大学托儿所的36名男生和36名女生。 这些孩子的年龄介于3岁至6岁之间，平均参与者年龄为4岁4个月。
共有八个实验组 。 在这些参与者中，有24人被分配到没有接受治疗的对照组 。 其余的孩子们分成两组，每组24人。 其中一个实验组随后暴露于侵略性模型，而另外24名儿童暴露于非侵略性模型。
最后，这些小组又被分成了男孩和女孩的小组。 然后将这些组中的每一组分开，以使一半参与者暴露于同性成人模型中，另一半暴露于异性成人模型。
在进行实验之前，班杜拉还评估了儿童现有的攻击程度。 然后团体被平等地匹配，以便他们具有平均的攻击水平。
波波娃娃实验中使用的程序
每个孩子都经过单独测试，以确保行为不会受到其他孩子的影响。
孩子首先被带进了一个游戏室，那里有很多不同的活动可供探索。
实验者然后邀请成人模型进入游戏室，并鼓励模型坐在桌子上参加活动。 十多分钟的时间里，成人模特开始玩弄一系列修补器玩具。 在非侵略性条件下，成人模型只是玩玩具而忽略波波娃娃整个时期。 然而，在侵略性模型条件下，成人模型会猛烈攻击Bobo玩偶。
“模型将波波放在一边，坐在它身上，并在鼻子上反复敲打它，模型然后举起波波娃娃，拿起槌子，敲打头部的娃娃，在槌子攻击之后，模型积极地将玩偶扔在空中，并将其踢向房间，这一连串身体上的侵略行为重复了三次，并穿插了口头积极的回应。
除了身体上的侵犯之外，成人模特还使用了口头攻击性的短语，如“踢他”和“殴打”。 这些模型还添加了两个非侵略性的短语：“他肯定是一个强硬的家伙”，“他不断回来”。
在成人模型暴露10分钟后，每个小孩被带到另一个房间，房间内装有许多吸引人的玩具，包括玩偶组合，消防车和玩具飞机。 但是，孩子们被告知，他们不允许玩任何这些诱人的玩具。 这样做的目的是增强年轻参与者的挫折感。
最后，每个孩子被带到最后一个实验室。 这个房间里有许多“攻击性”玩具，包括一个木槌，一个带有脸部的系绳球，飞镖枪，当然还有一个Bobo玩偶。 房间还包括几个“非侵略性”的玩具，包括蜡笔，纸，玩偶，塑料动物和卡车。 然后允许每个孩子在这个房间里玩20分钟，而评估者从一面单向镜子后面观察孩子的行为，并判断每个孩子的攻击程度。
波波娃娃实验的结果是什么？
实验的结果支持四个原始预测中的三个。
- 暴露于紫罗兰模型的儿童倾向于模仿他们在成人不在场时观察到的确切行为。
- 班杜拉和他的同事们也预测，非侵略性组的儿童行为表现不如对照组那样积极。 结果表明，尽管非侵略性组中男女两性的孩子比对照组表现出较低的攻击性，但是观察到异性模式行为不积极的男孩比对照组中的男孩更可能参与暴力行为。
- 当涉及到是否观察到同性或异性模式时，存在重要的性别差异。 观察成年男性暴力行为的男孩比那些观察到女性模特行为积极的女孩受到的影响更大。 有趣的是，实验者发现在同性进攻组中，男孩更可能模仿暴力行为，而女孩更可能模仿口头攻击。
- 研究人员在他们的预测中也是正确的，即男孩比女孩表现得更积极。 男孩参与的侵略行为比女孩多两倍。
那么班杜拉的结果是什么？
Bobo玩偶实验的结果支持了Bandura的社交学习理论。 班杜拉和他的同事们相信，这个实验表明如何通过观察和模仿来学习具体的行为。 作者还建议：“社会模仿可能会加快或缩短新行为的获取，而无需像斯金纳所建议的那样强化连续近似值。”
根据班杜拉的说法，成人模特对玩偶的暴力行为导致儿童认为这种行为是可以接受的。 他还表示，因此，儿童可能更倾向于对未来的侵略行为感到沮丧。
在1965年进行的一项后续研究中，Bandura发现，如果成人模型因其行为而得到奖励，儿童更可能模仿攻击性行为，但如果他们看到成人模型受到惩罚，他们就不太可能模仿，或者谴责他们的敌对行为。
对波波娃娃实验的批评
与任何实验一样，波波娃娃研究并非没有批评：
- 因为实验是在实验室环境中进行的，所以一些批评者认为在这种类型的位置观察到的结果可能并不能指示现实世界发生了什么。
- 该研究可能受到选择偏倚的影响。 所有参与者都来自于一小群拥有相同种族和社会经济背景的学生。 这使得难以将结果推广到更大，更多样化的人群。
- 由于数据是立即收集的，因此也很难知道可能产生的长期影响。
- 对玩偶的暴力行为与在现实世界中展示对另一个人的侵略或暴力行为有很大不同。
- 也有人认为，当孩子们碰到波波娃娃时，他们实际上并没有动机展示侵略行为; 相反，他们可能只是试图取悦大人。
- 一些批评者认为，这项研究本身是不道德的。 他们认为，通过操纵孩子积极行为，实验者基本上在教孩子们积极进取。
一句话来自
班杜拉的实验仍然是心理学中最着名的研究之一。 今天， 社会心理学家继续研究观察到的暴力对儿童行为的影响。 在Bobo娃娃试验半个世纪以来，已有数百项关于观察暴力如何影响儿童行为的研究。 今天，研究人员继续思考电影在电影中见证的暴力行为是否会转化为现实世界中的侵略性或暴力行为。
资料来源：
Bandura，A。模型的加固意外对模仿反应的影响。 人格与社会心理学杂志。 1965; 1： 589-595。
Bandura，A.，Ross，D.＆Ross，SA通过模仿侵略性模型传播侵略。 异常和社会心理学杂志。 1961; 63： 575-82。
弗格森，CJ炽天使还是生化危机？ 暴力视频游戏可以成为一种好的力量吗？ 综合心理学评论。 2010; 14： 68-81。