一些关于人们如何发展的大问题
发展心理学历史上一直存在一些重要问题。 主要问题包括以下几点：
了解更多关于这些基本问题以及许多心理学家今天对这些问题的看法。
自然与培育
关于继承与环境的相对贡献的辩论，通常被称为自然与培育辩论 ，是哲学和心理学中最古老的问题之一。 像柏拉图和笛卡尔这样的哲学家支持这样的观点，即有些想法是天生的。 另一方面， 约翰洛克这样的思想家争辩了白板的概念，认为心灵在出生时是一块空白的板岩，经验决定了我们的知识。
今天，大多数心理学家认为，这是促成发展的这两种力量之间的相互作用。 发育的某些方面明显是生物学的，例如青春期。 然而，青春期的开始会受到饮食和营养等环境因素的影响。
早期经验与后期经验
发展心理学的第二个重要考虑涉及早期经历与后期发生的相对重要性。
我们是否更容易受到童年时期发生的事件的影响，或者后期事件发挥着同样重要的作用？
精神分析理论家倾向于关注儿童早期发生的事件。 弗洛伊德认为，孩子的个性大部分是在五岁时完全建立的。 如果情况确实如此，那些经历过剥夺或虐待的童年的人可能永远不会调整或发展正常。
与此观点相反，研究人员发现儿童事件的影响不一定对整个生活中的行为有主导作用。 很多没有完美童年的人继续正常发展到调整良好的成年人身上。
连续性与不连续性
发展心理学的第三个主要问题是连续性。 变化是否会随着时间的推移顺利进行，或者通过一系列预定的步骤？ 一些发展理论认为，变化只是数量问题; 随着年龄的增长，孩子们会展示更多的特定技能。 其他理论概述了在某些发展点出现技能的一系列连续阶段。 大多数发展理论都属于三大领域：
- 精神分析理论是受西格蒙德弗洛伊德工作影响的人，他相信无意识思想和童年经历的重要性。 弗洛伊德对发展理论的贡献是他的提议，即通过一系列的心理性别阶段来发展。
理论家埃里克埃里克森通过提出社会心理发展阶段理论扩展了弗洛伊德的观点。 埃里克森的理论着重于在不同发展阶段出现的冲突，而且与弗洛伊德的理论不同，埃里克森描述了整个生命周期的发展。
- 学习理论着重于环境如何影响行为。 重要的学习过程包括经典调理 ， 操作调节和社交学习。 在每种情况下，行为都是由个人与环境之间的互动来塑造的。
- 认知理论着重于心理过程，技能和能力的发展。 认知理论的例子包括伯爵的认知发展理论 。
异常行为与个体差异
许多父母最担心的问题是他们的孩子是否正常发育。 发展里程碑为某些技能和能力通常会出现的年龄提供指导，但是当孩子落后于标准时可能会引起关注。
尽管发展理论历来关注行为缺陷，但关注发展中的个体差异正变得越来越普遍。
精神分析理论传统上主要集中在异常行为上，因此这方面的发展理论倾向于描述行为上的缺陷。 学习理论更多地依赖环境对个人的独特影响，因此个体差异是这些理论的重要组成部分。 今天，心理学家在描述儿童发展时既关注规范，也关注个体差异。
>来源：
> Berk，LE。 儿童发展。 第9版 。 美国：培生教育公司; 2012。
> Shute RH，Slee PT。 儿童发展理论与批评视角，第二版 。 纽约：Routledge; 2015年。