从儿童早期到儿童中期，儿童都经历了戏剧性的社会和情感变化。 只要想一想，两岁的孩子与七岁或八岁的孩子之间的差异。 在这几年间发生了巨大的变化和增长。 典型的两岁的孩子因脾气暴躁，抱着父母而闻名。
这个年龄段的孩子也很难独立完成任务，情绪发生巨大变化，并且经常与其他孩子相处困难。 一个两岁的孩子也需要不断的监督，以免他的兴盛导致麻烦。
快进到七岁时，你会发现孩子已经很擅长独立做事，可能对这样的成就感到非常自豪。 在童年时期，孩子们变得更有能力和自信。 父母开始对孩子产生信任，允许他承担日常工作，如选择自己的衣服和自己做早餐。 家庭友谊仍然至关重要，但在这个年龄段，孩子们不那么紧张。 与蹒跚学步的年龄不同，当父母分离经常导致哭闹时，学龄儿童通常平静地上学，没有太多戏剧性。 白天，孩子们与同龄人成功互动，并听取老师的指导并遵循指导。
尽管认知能力的提高在这种进步中也起着重要的作用，但是在童年时期也会出现大量的社会和情感成长。 当孩子上学时，他们的社交圈变得更大。 他们之前的大部分社交活动都是以家庭为主，引进学校开辟了一个与他人关系的全新世界。
这为孩子们提供了一个更加丰富和深入的社交体验，与熟悉的和陌生的人交流。
发展中的社会自我
随着儿童入学，他们开始更加关注周围的人。 随着他们越来越注意到其他人，他们也开始将自己与同龄人进行比较。 自我概念在童年时期逐渐增长，从小时候开始，因为孩子们意识到自己是独立的个体，并逐渐了解他们是谁，他们喜欢什么。 在初中时，孩子们也开始更好地了解他们如何适应他们的社会环境。
在小学的最初几年里，孩子们往往对自己有一种自然乐观的印象。 他们经常高估自己执行某些动作的能力，例如数到一百，完美地跳绳或赢得与同学的比赛。 掌握很多基本技能是培养自尊感的重要手段。 通过游戏，孩子们开始提高自己的技能，变得熟练并执行某些任务和行动。
孩子们开始观察他们的同伴如何执行这些相同的任务，并且经常开始与其他人进行比较。
一名自称是快跑运动员的三年级男孩可能会因班上另一名男孩在休息期间在比赛中击败他而感到失望。 这种认识他不是最好的或最快的跑步者可能会影响他的整体自我感觉。 随着年龄的增长，男孩将开始更加重视对他来说很重要的事情。 如果跑步仍然很重要，他可能会开始练习，以提高他的技能。 或者，他可能会意识到自己是一个更好的足球运动员，所以成为最快的选手已经不再重要了。
在中世纪建立友谊
随着这个日益增长的社会世界来到友谊的引入。
在整个中学阶段，友谊越来越重要。 尽管孩子们显然依赖父母而且喜欢与兄弟姐妹共度时光，但他们也越来越有兴趣与家庭单位以外的其他人建立关系。 学习如何建立和维持友谊是这段时间发展过程中的重要组成部分。 很少有事情能够让父母的心痛得多，而不是看着你的孩子挣扎寻找朋友，或者遭受社交拒绝，甚至欺负来自其他孩子的行为。 幸运的是，父母可以做些事情来确保他们的孩子获得他们在学校和生活中取得成功所需的社交能力。
在童年的最初几年里，孩子们往往不会在选择或结交朋友时考虑很多。 在大多数情况下，他们在这些早年的玩伴选择大都是靠近的问题。 其他孩子同时在同一个地方。 正如任何家长或老师都可以证实的那样，冲突在童年早期非常普遍，因为年轻的孩子往往缺乏分享，倾听，耐心和合作等社交技能。
随着孩子们进入学校时代，他们变得更加挑选他们选择的朋友。 就像孩子们把自己和别人比较一样，他们也开始对其他孩子做出判断。 然而令人惊讶的是，研究人员发现，孩子对其他孩子做出负面评价的速度往往很慢 。 虽然成年人经常很快指出“孩子可能很残酷”，但大多数孩子对他们的同学总体上有积极的看法。
然而，孩子们开始注意到其他孩子的特点，并决定他们想成为哪个孩子的朋友。 有些孩子可能会相互倾向，因为他们对体育或电子游戏等相同的活动有兴趣。 其他的孩子可能会被吸引到某些朋友，这取决于他们多么外向，他们如何着装，或者他们是否合作。 在这个年龄段，孩子们倾向于选择友善和适应的朋友，并且有些外向。 他们倾向于避免害羞或过于侵略的孩子。
尽管父母可能没有像他们年轻时那样与自己的孩子有什么友谊，但仍有大人可以做的事情来引导孩子走向快乐和健康的友谊。 家长可以从鼓励他们的孩子与其他孩子谈话开始，但避免陷入困境。 如果一个孩子似乎只喜欢与一个最好的朋友玩耍，父母可能会考虑诱导孩子与其他孩子一起玩。 学校是结交朋友的好地方，但参加学校以外的活动，例如打垒球或参加艺术课，为发展积极的社会关系提供了更多的机会。
健康的友谊以合作，友善，信任和相互尊重为标志。 那么，如果他们的孩子似乎处于不健康的友谊，父母应该怎么做？ 记住所有的友谊都有其起伏可能会有所帮助。 偶尔的冲突或争论不一定表明这种关系具有破坏性或不健康。 但是，如果友谊成为压力或焦虑的来源，那么就该采取行动了。 家长应该首先与孩子交谈，并鼓励他与朋友分享自己的感受。 成年人还应该帮助孩子理解摆脱这种情况的重要性，特别是如果朋友在身体或情感方面受到伤害。 最后，父母和其他成年人可以尝试在孩子和朋友之间建立一段距离。 例如，教师可能会选择将彼此冲突的孩子安排在一起。