虽然身体发育的里程碑往往是一些最容易观察到的，但儿童早年的其他发展里程碑也包括在内，包括社交和情感方面的里程碑 。 在许多情况下，这些成就可能很难甚至无法直接发现，因为它们往往涉及诸如提高自我意识等。
这些技能可能很难见到，但它们与实际的里程碑一样重要，特别是因为一旦孩子上学，社交和情感技能就变得如此重要。
从出生到3个月
在头三个月，婴儿正在积极地了解自己和周围的人。 部分技能培养涉及：
- 望着自己的手，吮吸手指
- 看看父母或看护者触摸的身体部位
- 了解腿部和手臂的连接方式
- 意识到他们是与周围人分开的众生
- 学会成年人的安抚和抚慰
- 享受社交刺激并对人们微笑
- 回应触摸
从3到6个月
社交互动变得越来越重要。 在这个发展阶段，大多数婴儿开始：
- 回应他们的名字时说
- 微笑
- 笑
- 玩窥视一嘘
从6到9个月
随着婴儿年龄的增长，他们可能开始表现出对熟悉的人的偏好。
在六至九个月的年龄之间，大多数孩子可以：
- 表达一些情绪，包括快乐，悲伤，恐惧和愤怒
- 区分熟悉的家人，朋友和陌生人
- 玩具被拿走时表现出沮丧
- 回应口语和手势
从9到12个月
随着孩子变得更加社交，他们经常开始模仿别人的行为。
当孩子接近一岁时，自我调节也变得越来越重要。 大多数孩子可以：
- 拿起一杯，并帮助喝
- 模仿简单的动作
- 喂食自己小小的食物
- 当与父母或照顾者分开时表达焦虑
1至2年
从一岁到两岁，孩子们通常会花更多时间与更广泛的人互动。 他们也开始获得更大的自我意识。 在这个阶段，大多数人可以：
- 在镜子中认识自己的形象
- 启动游戏活动
- 独立播放，经常模仿成人的行为
- 行事高兴时，完成了一些事情
- 开始尝试帮助，通常是把玩具带走
- 表达负面情绪，包括愤怒和沮丧
- 变得更加自信，并可能试图指挥他人的行为
2至3年
在幼儿期间，孩子们变得越来越有创造力和自信。 两岁时，大多数孩子开始：
- 了解他们是男孩还是女孩
- 开始打扮和脱衣服
- 展示个人对玩具，食物和活动的偏好
- 开始对大人说“不”
- 欣赏和其他孩子一起玩耍
- 对自己的财产变得防守
- 在比赛中象征性地使用物体
- 情绪经常发生快速变化
从3年到4年
因为三岁的孩子变得越来越能够进行体力活动，所以在这个年龄段他们的自信和独立感变得更加明显。 在第三年，大多数孩子开始：
- 按照指示
- 执行一些任务很少或没有帮助
- 与其他孩子分享玩具
- 制作游戏并要求其他孩子加入
- 开始玩假装游戏
从4年到5年
在第四年，孩子们对自己的个性有了更高的认识。 随着他们的身体技能的提高，他们更有能力探索自己的能力，这可以帮助产生很大的自信和个人自豪感。
在这个年龄段，大多数孩子开始：
- 理解好与坏行为之间的基本差异
- 发展与其他孩子的友谊
- 与其他孩子和成人进行比较
- 更加了解别人的感受
- 享受与其他孩子戏剧性，富有想象力的游戏
- 享受竞技比赛
帮助孩子培养情感技能
在生命的最初几年里，孩子们必须了解他们可以信任并依靠他们的照顾者。 通过做出回应并保持一致，父母可以帮助孩子了解他们可以依靠他们亲近的人。 其中很大一部分还涉及随着孩子年龄的增长提供一致的规则和纪律。 如果一个孩子知道什么是预期的，当规则被打破时会发生什么，他们会知道世界是有序的。 这样做也有助于孩子们发展更大的自我控制意识。
为了发展社会和情感技能，父母需要给孩子们与他人玩耍，探索自己的能力和表达自己的感受的机会。 在保持限制的同时，提供儿童选择以便他们可以开始表达自己的偏好始终是一个好主意。 “你要晚餐吃豌豆还是玉米？” 或者“你想穿红色的衬衫还是绿色的衬衫？” 是父母应该帮助孩子做出自己决定的问题的例子。
在社交场合，帮助孩子学习如何以适当的方式表达自己的情绪。 当愤怒或嫉妒等强烈情绪抬头时，鼓励孩子谈论自己的感受，而不是不恰当地采取行动。 当不适当的情绪反应确实发生时，比如打或者喊，明确表示这些行为是不可接受的，但总是提供一种替代的反应。 模拟您期望看到的行为类型。
参考文献：
美国学习障碍协会（1999）。 早期识别 - 社交技巧里程碑。 在网上找到http://www.ldonline.org/article/6050
社会和情感发展（nd）全儿童。 在网上找到http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html