经验，情绪，想法和环境如何影响学习
顾名思义， 体验式学习涉及从经验中学习。 这个理论是由心理学家大卫·科尔布提出的，他受到其他理论家包括约翰·杜威 ， 库尔特·勒温和 皮亚杰的影响 。
根据科尔布的说法，这种类型的学习可以被定义为“知识是通过经验转化而创造的过程。
知识来自抓住和改变经验的组合。“
体验学习理论不同于认知和行为理论，因为认知理论强调心理过程的作用，而行为理论忽视主观经验在学习过程中的可能作用。 Kolb提出的经验理论采取更全面的方法，并强调经验，包括认知，环境因素和情绪如何影响学习过程。
体验模型理论
在体验模型中，Kolb描述了两种不同的抓经验方式：
- 具体的经验
- 抽象的概念化
他还确定了两种转变经验的方法：
- 反思观察
- 主动实验
这四种学习模式经常被描述为一个循环。
根据Kolb的说法，具体的经验提供了作为反思基础的信息。
从这些反思中，我们吸收信息并形成抽象的概念。 然后，我们使用这些概念来开发关于世界的新理论，然后我们将积极测试。
通过测试我们的想法，我们再次通过经验收集信息，循环回到过程的开始。
然而，这个过程并不一定以经验开始。 相反，每个人都必须根据具体情况选择最适合的学习模式。
例如，让我们假设你将学习如何驾驶汽车。 有些人可能会选择开始通过反思观察他人开车学习。 另一个人可能更喜欢通过阅读和分析驾驶指导书更抽象地开始。 然而，另一个人可能会决定跳进车里，坐在汽车座位上练习驾驶考试课程。
我们如何确定哪种体验式学习模式最有效？ 虽然情境变量很重要，但我们自己的偏好起着很大的作用。 科尔布指出，被认为是“观察者”的人更喜欢反思性观察，而那些“实干家”更喜欢积极实验。
“由于我们的世袭设备，我们特殊的过去生活经历以及我们的环境要求，我们制定了一种首选的选择方式，”Kolb解释说。
这些偏好也是Kolb学习风格的基础。 在这种学习风格模式中，四种类型中的每一种在两个领域都具有显性学习能力。
例如，具有不同学习风格的人在具体体验和反思性观察领域占主导地位。
科尔布认为，许多不同的因素会影响喜欢的学习风格。 他确定的一些因素包括：
- 个性类型
- 教育专业化
- 职业选择
- 当前的工作角色
- 适应能力
支持和批评
虽然科尔布的理论是教育领域中广泛使用的学习模式之一，但由于多种原因，它受到了广泛的批评。
支持
- 科尔布自己的研究表明，学生学习风格与他们选择的专业之间存在相关性 。 选择与他们的学习风格保持一致的大学专业和职业的人往往更倾向于他们的领域。
- 体验式学习可以帮助人们在学习新事物时探索自己的优势。
- 该理论阐述了学习者如何发挥自己的优势以及发展最弱的领域。
批评
- 该理论并没有充分解决这一问题，而非非反思性经验在学习过程中所起的作用。
- 虽然这个理论善于分析个人的学习过程，但对大型社会群体中的学习没有太多的了解。 个人如何与更大的团队互动影响体验式学习过程？
- 随着时间的推移，学习风格可能不稳定。 例如，一项研究发现，65岁以上的成年人倾向于在学习时变得更加细心和反思。
- 其他批评者则认为，这一理论过于狭隘和狭隘。
参考文献：
Kolb，DA，Boyatzis，RE和Mainemelis，C。“经验学习理论：以前的研究和新的方向。” 在认知，学习和思维方式的观点。 Sternberg＆Zhang（编辑）。 新泽西州：劳伦斯埃尔鲍姆; 2000。
Kolb，DA体验式学习：体验是学习和发展的源泉。 新泽西州：普伦蒂斯霍尔; 1984年。
Miettinen，R。“体验式学习的概念和约翰杜威的反思性思想和行动理论。” 国际终身教育杂志，19（1），54-72; 2000。
Truluck，JE和Courtenay，BC“老年人的学习风格偏好”。 教育老年学，25（3）， 221-236; 1999年。