哲学家和教育家
“因此，我认为教育是一种生活过程，而不是未来生活的准备。” - 约翰杜威， 我的教育信条 （1897）
约翰杜威的主要贡献
约翰杜威是一位美国哲学家和教育家，他帮助建立了实用主义，这是一种在20世纪初流行的哲学学派。 他在教育的进步运动中也发挥了重要作用，他坚信最好的教育需要通过实践来学习。
生活
约翰杜威出生于1859年10月20日，在佛蒙特州的伯灵顿。 他于1952年6月1日在纽约纽约市去世。
事业
约翰杜威毕业于佛蒙特大学，在宾夕法尼亚州的石油城担任高中老师三年。 然后，他在美国第一家心理学实验室约翰霍普金斯大学的斯坦利霍尔大学的指导下学习了一年。 获得博士学位后。 从约翰霍普金斯，杜威继续在密歇根大学任教近十年。
1894年，杜威接受了芝加哥大学哲学，心理学和教育学系主任的职位。 杜威在芝加哥大学开始正式确定他的观点，这将对被称为实用主义的学派产生如此重大的影响。 实用主义的中心佃户是一个观念的价值，真理或意义在于其实际的后果。
杜威还帮助建立了芝加哥大学实验学校，在那里他能够直接应用他的教学理论。
杜威最终离开芝加哥大学，并于1904年成为哥伦比亚大学哲学教授，直到他于1930年退休。1905年，他成为美国心理学协会主席 。
对心理学的贡献
杜威的工作对心理学，教育和哲学产生了重要影响，他经常被认为是20世纪最伟大的思想家之一。 他对进步教育的重视为实验的使用，而不是专制知识方法做出了巨大贡献。 杜威还是一位多产的作家，在他65年的写作生涯中出版了1000多本关于教育，艺术，自然，哲学，宗教，文化，伦理和民主等主题的书籍，散文和文章。
教育哲学
杜威坚信，教育不应该只是教师让学生学习他们很快就会忘记的盲目事实。 他认为这应该是一段相互体验的经历，创造和理解新的经历。
杜威还认为，学校试图创造一个与学生生活分开的世界。 杜威认为，学校的活动和学生的生活经历应该相互联系，否则真正的学习是不可能的。 让学生脱离他们的心理关系，即社会和家庭，会使他们的学习旅程变得不那么有意义，从而使学习变得不那么令人难忘。
同样，学校也需要通过社交来培养学生在社会中的生活。
精选出版物
- 学校与社会（1900）
- 儿童与课程（1902）
- 我们如何思考（1910）
- 经验与自然（1925）
- 哲学与文明（1931）
- 知道和已知（1949）
资料来源：
杜威，J。（1897）。 我的教育信条。 学报 ，54,77-80。
Hickman，P。（2000）。 约翰杜威。 Muskingum学院，心理学系。 在网上找到http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
马丁，杰伊。 （2003年）。 约翰杜威的教育。 哥大大学出版社。
尼尔，J。（2005）。 体验式教育的现代之父约翰杜威。 Wilderdom.com。
Soltis，JF“杜威，约翰（1859-1952）”。 The Encyclopedia of Education，The Gale Group Inc.（2002）。