一个计划如何帮助孩子成为日常英雄
“世界是一个危险的地方，不是因为那些做坏事的人，而是因为那些看不起而无所事事的人”。 -艾尔伯特爱因斯坦
英雄想象项目（HIP）的创始人心理学家菲利普·津巴多认为，英雄主义可以被教授，并开发了一个旨在帮助孩子学习如何成为英雄的计划。 大多数人都知道津巴多是着名的斯坦福监狱实验背后的人，这项研究表明人们受到社会和情境压力的严重影响。
在实验中，参与者在模拟监狱环境中扮演警卫和囚犯的角色。 最初预定持续两周时间，这项研究仅仅在六天后就被终止了，因为守卫变得霸道和虐待，囚犯们变得心烦意乱，沮丧。
今天，津巴多的HIP计划“旨在灌输现代人和未来人的英雄主义概念，而不是为那些做出或实现非同寻常事的罕见人所保留的东西，而是作为任何人的心态或行为能够做出特别的事情。“
对于很多人来说，这听起来像是一个激进的概念。 毕竟，对英雄的流行描述经常将这些人描述为拥有一般人根本没有的东西。 根据英雄主义的共同观点，这些英雄具备的品质可以让他们在正确的时刻站起来，在面临危险，危险或反对时表现出勇敢。
他们很特别。 他们很少见。 简而言之，他们“天生就是它”。
津巴多认为这并非如此。 “我们对这种神秘主义的英雄主义观点已经背负了太久，”他建议道。 “我们认为英雄是半神人，但他们不是。英雄只是一个普通人，他做了非凡的事。
我相信我们可以用科学教人们如何做到这一点。“
英雄主义的障碍
HIP课程包括一个为期四周的针对青少年的课程，开始于学生们进行英雄保证。 在接下来的四周里，学生会了解人性中较暗的一面，包括米尔格拉姆的服从性实验 （表明人们会服从多少和权威的数字）， 偏见的流行和影响，社会角色和期望以及旁观者效应 （如果其他人在场，人们不太可能向有需要的人提供帮助）。
建立共情
该计划的第二阶段侧重于帮助学生建立共鸣，包括增加他们对基本归因错误的影响的理解，或忽视情境和情境变量如何影响行为的倾向来克服这些问题。 津巴多认为这很重要，因为我们不能帮助别人的主要原因之一是因为我们倾向于认为他们应该得到正在发生的事情。 通过让学生意识到这种谬误，他们不太可能“责备受害者”，而更可能采取行动。
学习英雄并付诸实践
学习传奇英雄的生活和故事是该计划的另一个重要组成部分。
从马丁·路德·金到哈利波特的一系列现实生活中的人物和虚构人物可以作为德行和英雄行为的典范。 最后，也许最重要的是，学生们被要求开始把他们在课程中学到的东西放在现实世界中工作。 像任何技能一样，津巴多认为英雄主义需要练习。 该计划的参与者从每天做一件事开始就很小，以帮助他人感觉更好。 目标是这些宝宝步骤将成为终身帮助行为的垫脚石。
也许教英雄主义的最大困难在于那些流行的看法是什么使得英雄。
如果你今天要求很多人列出一些英雄，反应可能会包括流行文化人物，如职业运动员和演员。 “我们文化的一个问题是我们已经用名人取代了英雄，”津巴多说。 “我们崇拜没有做任何事情的人们，现在是时候重新关注重要事项，因为我们比以往更需要真正的英雄。”
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