智力究竟是什么？ 尽管智力是心理学中最受关注的主题之一，但是关于智力究竟构成了什么，还没有标准的定义。 一些研究人员提出，智力是一种单一的普遍能力，而另一些人则认为智力包括一系列的才能，技能和才能。
心理学家如何定义智力
在整个心理学史上，智力一直是一个重要且有争议的话题。 尽管对这个主题有浓厚的兴趣，但是关于什么是组成智能的问题仍存在很大分歧。 除了关于如何定义智能的问题之外，今天仍在继续讨论是否可以进行精确测量。
在最近历史的不同时期，研究人员提出了一些不同的智力定义。 尽管这些定义在理论家和下一个理论家之间可能有很大的不同，但目前的概念化倾向于暗示智力涉及以下几方面的能力水平：
- 学习：获取，保留和使用知识是情报的重要组成部分。
- 认识到问题：要使用知识，人们必须能够识别需要解决的环境中的可能问题。
- 解决问题：然后人们必须能够把他们所学到的东西拿出来解决他们在周围世界中注意到的问题。
智力涉及一些不同的智力能力，包括逻辑，推理，问题解决和计划。 虽然情报是最大和研究最多的问题之一，但它也是引发最大争议的主题之一。
虽然心理学家经常对智力的定义和原因持不同意见，但智力研究在许多领域发挥着重要作用。 这些领域包括决定应为教育项目提供多少资金，使用测试来筛选求职者，以及使用测试来识别需要额外学术帮助的儿童。
情报的背景
“智商”或智商这个词最早是由一位德国心理学家威廉斯特恩在20世纪初创造的。 心理学家阿尔弗雷德比奈开发了第一次智力测试，以帮助法国政府确定需要额外学术帮助的学童。 比奈是第一个介绍智力年龄的概念，或者说是一定年龄的孩子拥有的一套能力。
从那时起，智能测试已经成为一种广泛使用的工具，已经导致了许多其他技能和能力测试的发展。 然而，它继续引发对使用这种测试的争论和争议，可能涉及的文化偏见，对情报的影响，甚至是我们定义情报的方式。
情报理论
不同的研究人员提出了各种理论来解释情报的本质。 以下是过去100年间出现的一些主要的智力理论：
查尔斯斯皮尔曼：一般情报
英国心理学家查尔斯斯皮尔曼（Charles Spearman）（1863-1945）描述了他称之为一般智力的一个概念，或者说g因素 。 Spearman使用一种称为因子分析的技术来检查一些智力能力测试后得出结论，这些测试的得分非常相似。 在一次认知测试中表现良好的人往往在其他测试中表现良好，而在一次测试中得分不佳的人倾向于在其他测试中得分不佳。 他总结说，智力是一种可以测量和数字表达的一般认知能力。
路易斯L瑟斯通：主要心理能力
心理学家Louis L.Thurstone（1887-1955）提出了不同的智力理论。 瑟斯顿的理论不是将智力视为单一的一般能力，而是集中在七种不同的主要智力上。 他描述的能力包括：
- 口头理解
- 推理
- 感知速度
- 数值能力
- 字流畅
- 联想记忆
- 空间可视化
霍华德加德纳：多元智能
最近出现的一个想法是霍华德加德纳的多元智能理论 。 加德纳并没有专注于测试分数的分析，而是提出人类智能的数字表达，如智商测试，并非人们能力的完整和准确描述。 他的理论根据在不同文化中被重视的技能和能力描述了八种不同类型的智力。
加德纳描述的八种情报是：
- 视觉空间智能
- 言语语言智能
- 身体运动智能
- 逻辑数学智能
- 人际情报
- 音乐情报
- 内部智力
- 自然主义情报
罗伯特·斯腾伯格：智力三元论
心理学家罗伯特·斯腾伯格（Robert Sternberg）将情报定义为“针对有意识地适应，选择和塑造与人生有关的现实环境的心理活动”。 虽然他同意加德纳的观点，智力比单一的普遍能力要广泛得多，但他反而认为加德纳的一些智能类型更好地被视为个人才能。 斯滕伯格提出了他所说的“成功的智慧”，它涉及三个不同的因素：
- 分析智能：解决问题的能力。
- 创造性智慧：利用过去的经验和现有技能来处理新情况的能力。
- 实用智能：适应不断变化的环境的能力。
关于智能测试的问题
为了更深入地了解智力和为了测量这一概念而制定的测试，理解智力测试的历史，已经开展的科学研究以及已经出现的发现非常重要。
智力和智商测试的主要问题仍然包括：
- 智力是单一能力还是涉及多种技能和能力？
- 智力是继承的还是环境发挥更大的作用？
- 智力测验是否有偏见？
- 情报分数预测什么，如果有的话？
为了探索这些问题，心理学家对智力的性质，影响和影响进行了大量的研究。
一句话来自
尽管对于情报的确切性质已经有相当多的争论，但没有出现明确的概念化。 今天，心理学家在讨论情报时通常会说出许多理论观点，并承认这场辩论正在进行中。
>来源：
> Gardner H.心灵的框架：多元智能理论。 第3版。 纽约：基础书籍; 2011。
> Spearman C.“一般情报”，客观确定和衡量。 American Journal of Psychology 15. 1904; 15：201-293。
> Sternberg RJ。 超越智商：三元智能理论。 剑桥：剑桥大学出版社; 1985年。
>瑟斯顿LL。 主要心理能力。 芝加哥：芝加哥大学出版社; 1938年。