断开背后的“为什么”以及如何对其进行补救
患有注意力缺失多动症的儿童往往不断移动或烦躁，注意力不集中，并且难以像其他儿童一样迅速或正确地处理信息。 这可能会影响他们如何解释他们行为的后果，这可能令家长和老师感到沮丧。
让我们来看看为什么ADHD患儿的行为和后果之间经常脱节，以及如何最好地帮助他们建立联系。
ADHD行为与结果的分离
患有ADHD的孩子往往难以延缓或抑制他们的反应。 相反，他们倾向于活在当下，立即对那一刻没有任何想法作出反应。 为了让孩子在特定的行为和结果之间建立联系，他需要能够阻止自己，思考，衡量行为的后果，然后让这些想法指导他对行为的决策。
对于许多患有ADHD的儿童而言，思维与反应之间常常存在脱节。 这一切似乎只是马上发生。 所以他们冲动地回应，而不使用关于过去经验的信息来指导他们的行为。 这就是为什么患有多动症的孩子似乎没有像他们的同龄人那样容易地从过去的错误中学习。
工作记忆障碍也可能导致问题“看到未来”。 换句话说，为了对未来行为做出决定，孩子可能难以在他或她的想法中保留相关信息。
此外，患有注意力缺陷多动障碍的孩子可能会经历内部语言发展的延迟 - 我们脑海中的声音帮助我们“自言自语”，思考我们应该做什么，然后调节我们的行为。
ADHD儿童可以在行为及其作用之间建立联系
如果你的孩子有冲动的想法和反应，如果你能够在表现的时候介入并提供线索，提示，激励和指导，这对你的儿子必须抑制行为以满足情况。
你对他的行为的直接反馈 - 在他展示你想要看到的行为时指出，加强和奖励他，并提供温和的谴责和重定向，以帮助他在开始行为不当时回到正轨 - - 在回应之前将帮助他“停下来思考”或“踩刹车”。
你在这方面的教学和训练也将帮助他发展更大的自我意识。 他越是意识到和适应这种情况，他就越有可能将因果联系起来，并用它来指导他的行为。
此外，请务必以一致的方式贯彻落实后果 - 需要立即并经常提供反馈意见。 这样事情对于你的孩子是可预测的。 准则已确定，您的儿子知道该期待什么。
资料来源：
美国精神病学协会。 （2013年）。 精神疾病诊断和统计手册，第5版（DSM-5）。
玛丽福勒。 也许你知道我的孩子。 Birch Lane Press.1999
罗素巴克利。 ADHD负责：完整，权威的家长指南。 吉尔福德出版社。 2005年